不給孩子貼“標籤”

周玉有位外地同學出差來京， 於是幾個昔日的同窗好友相約敘舊。 已為人父為人母的都帶來了自己的心肝寶貝兒， 談論的話題自然要涉及事業、家庭和孩子。

“我們家孩子可聰明了， 什麼東西一學就會！”“我兒子挺乖的， 從來不頂嘴， 也不跟人打架！” “我們那個， 就是愛畫畫， 跟個小畫家似的！” “我們家孩子學習挺好， 總是100分， 一點兒也不用我操心。 ” …… 年輕的父母們熱烈地談論著自己的孩子， 不時用各種例子給自己的孩子貼著標籤。

一旁的小傢伙們玩得有聲有色， “戰爭”時不時地冒出來。 突然， “砰”的一聲， 不知是什麼東西掉在了地上，

打斷了大人的談話。 原來是周玉給好友的男孩兒明明買的一個小毛毛熊引起了爭執。 一個孩子想要明明的毛毛熊， 明明不想給， 另一個又非得要不可， 幾番爭執不下， 想要的孩子於是揮起了拳頭， 打倒了明明， 搶去了毛毛熊。 看來一次“世界大戰”即將爆發。 可沒想到， 明明從地上爬起來後， 只是有些委屈地站在一旁。 “明明， 你怎麼不去把毛毛熊搶回來呀？”周玉很奇怪地問。 女友搶先開導著兒子：“明明乖， 聽媽媽話啊， 好孩子是不和小朋友打架的……”明明含著眼淚沒有說話。 “去， 把毛毛熊還給弟弟！”另一位父親在嚴厲地教訓動武的兒子， 那男孩子一面聽， 一面戀戀不捨地玩弄著搶來的毛毛熊， 看來他是不會輕易讓出毛毛熊了。 “好了好了， 小孩子淘淘氣， 沒事兒。 明明說把毛毛熊送小哥哥玩了。 別訓他了， 讓他去玩吧。 ”女友的幾句話使這場“戰爭”硝煙散盡。 聚會在濃濃的同窗情誼中結束了， 而周玉的心卻不能平靜。 明明在媽媽“好孩子”、“乖孩子”的鼓勵中放棄了捍衛自己的權力， 那份不情願卻隱藏在無聲的遲疑之中。 小小的孩子， 壓抑了自己本不過分的願望， 為了做媽媽的“乖孩子”、“好孩子”， 甚至不能說出自己的真實想法。

現在， 很多家長已經意識到“淘氣包”、“貪吃鬼”、“泥猴兒”這樣的“壞”標籤誇大了孩子的缺點， 會給孩子幼小的心靈蒙上一層陰影， 因此也知道儘量避免使用這樣的“壞”標籤， 而改用“聰明寶寶”、“好孩子”、“乖孩子”、“語文能力特強”、“傑出的小畫家”等等的“好”標籤來稱讚和鼓勵孩子。

放棄負向標籤本是一種進步， 可是一味地貼這些“好”標籤又會給孩子帶來怎樣的影響呢？

“好”標籤往往是父母的過高期望， 這種期望可能造成孩子心理上的巨大壓力：“好孩子”被人打了不能還手， “小畫家”不得不放棄遊戲時間不斷地提高畫技， “愛學習的孩子”不敢放心大膽地玩上一天， “總得100分的孩子”得時刻告誡自己千萬不能考99分……這樣， 孩子稚嫩的心上總是緊繃著一根弦。 即使“標籤”所標定的內容適當， 可能也只是父母對孩子某一方面的看法， 並非孩子真實的情況。

孩子年紀小， 還有很大的發展空間和發展可能。 但是， 孩子的自我判斷能力差， 他們會為了維護“標籤”的內容，

推動一些有用的東西， 喪失向其他方向發展的可能性。 “語文能力特強”的孩子可能很喜歡體育或數學， 那個在父母眼中是“傑出的小畫家”的孩子可能語文能力也不差， 也許父母的善意鼓勵和稱讚會限制了他們的發展。

不貼標籤不等於對孩子的行為不表態， 做對了要表揚， 做錯了要糾正。 只是無論肯定、鼓勵還是否定、批評， 最好都是就事論事， 讓孩子感到你是在評價他做的事， 而不是評價他這個人。 因為孩子還小， 貼什麼標籤都太早。