不要忽視兒童的下意識

愛因斯坦4歲時， 父親給他一個羅盤。 他發現， 不管怎樣擺弄， 指標總是指向一個不變的方向， 這使他感到很驚奇， 猜想操縱這羅盤的一定是一個奇妙的未知世界。 這個想法導致他畢生去探索宇宙之謎。 愛因斯坦在自傳中說這是一種直覺， 也就是我們平常所說的下意識。
愛因斯坦的下意識影響了他的一生， 而即使是普通的兒童， 下意識的作用也是非常驚人的。 比如當你逼孩子背書時， 他可能很吃力， 可有時你又發現孩子能把哥哥姐姐學的課文流利地背誦出來。 同一個孩子何以產生截然不同的學習效果呢？關鍵是下意識起了作用， 即當孩子在玩耍或做自己喜歡做的事情時， 下意識思維的大門就打開了。 此時， 兒童的記憶力、想像力和創造力是非同一般的。 所以， 要給孩子創造一個時間的自由度， 讓他們在玩耍和娛樂中去思考、想像和創造， 激發他們的下意識， 這是使他們的潛能得以發揮的有效途徑。