不要把分數和考試當做評價孩子的唯一標準

許多家長都開始後悔， 當初沒有考慮孩子的內一心感受， 而只給他們灌輸了“分數意識”。 讓孩子從小就偏執地以為， 只有分數高的才是好孩子， 分數低的就註定是壞孩子， 註定得不到爸爸媽媽的寵愛。 於是， 當他們的成績不理想或者達不到家長期望的高度時， 就會感到沮喪和不自信， 有一些孩子抵抗不住壓力， 乾脆就放棄自己了。

從心理學的角度來講， 每一個孩子終其一生都會期望得到父母的認同。 而且孩子的本性就是“爭強好勝”的， 即使是沒有人要求和督促， 他們也會產生對分數的追求， 對名次的渴望。

面對那張卷子， 他們每個人都會全力以赴， 希望拿到一個最好的成績， 絕對沒有哪個孩子明明知道試題的答案偏偏不往上寫， 故意讓自己拿不好的成績的。 如果孩子已經盡力了， 但是分數沒有提高， 那我們是否應該檢討一下自己， 是不是在教育孩子的過程中用錯了方法。

很多第一次把孩子送進學校的職場媽媽， 不會主動通過書本學習或者向其他有經驗的家長學習幫助孩子的方法， 也不管孩子能否適應學校的新環境， 而是懷著擲骰子的心理， 被動地等待， 看自己的孩子是“學習好”的還是“學習差”的。 如果是“學習好”的， 就單方面以為具備成功的潛質， 而如果不幸是一個“學習差”的， 那就需要嚴厲地管教，

督促他下一次一定要考好。 很多媽媽以為這就是在管理孩子， 是對孩子的後半生負責任。 可是分數和考試並不是評價一個人的唯一標準。

作為媽媽， 我們一定要讓孩子知道成功的定義沒有那麼狹窄。 我們不是在向他要分數， 而是想通過學習， 培養他對知識的好奇心、愛鑽研的精神、提出問題的興趣、解決問題的能力， 在遇到困難的時候， 能夠自己找到解決的方法， 這才是我們教育的初衷。 這樣， 孩子才不會覺得考試是一種很功利的手段， 是決定能否得到媽媽的愛的唯一方法。 他才能在面對我們的時候， 沒有那麼多的壓力， 也不會活得那麼辛苦；他才能在不同的領域拓寬自己的能力， 健健康康地成長， 並且獲得生活的幸福。