不要為了“懲罰”而懲罰

懲罰是一種教育手段.也是一種微妙的家教藝術。 只有擁有了懲罰孩子的智慧， 才能真正達到教育孩子的目的。

1、犯了錯誤就要懲罰：孩子犯了錯誤， 無論有心還是無意， 都要受到懲罰。 比如：孩子不小心把杯子摔碎了， 雖然他不是故意的， 也應該告訴他， 這是他的過錯。 他雖沒有料想到自己行為的後果， 但仍要為此道歉。 如果他是無意的， 並勇於承認錯誤， 家長會相信他.

2、懲罰的“量刑”要適當：懲罰孩子的目的是為了孩子的良性轉化， 懲罰的“量刑”就必須合乎孩子的行為。 懲罰過重容易引起孩子的對抗情緒，

輕了又不足以使孩子引以為戒。 因此懲罰孩子要以達到目的為原則， 既不能輕描淡寫， 又不能小題大做濫用“刑罰”。 大教育家洛克說：“兒童第一次應該受到懲罰的痛苦的時候， 非等完全達到目的之後， 不可中止;而且還要逐漸加重”， 其中的道理耐人尋味。

3、要依照規則進行懲罰：家長應和孩子協商制定一個獎懲規則， 讓孩子知道犯錯後將受到什麼懲罰。 這樣， 孩子平日就會有所注意， 從而減少犯錯誤的概率。 當孩子犯錯後， 家長應注意調整自己的情緒， 不要因一時衝動而隨意懲罰孩子。 若是孩子以後犯了同樣的錯誤， 也應該按規則進行和以前相同的懲罰， 這樣家長才能在孩子心中樹立威信。

4、指明“出路”不含糊：懲罰孩子不能半途而廢，

應要求受罰的孩子作出具體的改錯反應才能停止。 家長要態度明確， 跟孩子講清楚他應該怎麼做、達到什麼要求或標準， 否則有什麼樣的後果。 如孩子有亂丟東西、不愛整理的習慣， 家長在懲罰時就應該讓其自己收拾好東西、整理好玩具;使其明白必須要做好， 否則又要受罰。 家長千萬不能含糊其詞甚至讓孩子“自己去想”。 家長不給“出路”， 孩子改錯就沒有目標， 效果就不明顯。

6、及時懲罰莫遲疑：懲罰的效果部分來自條件反射， 而條件反射在有條件刺激和無條件刺激的間隔時間越短則效果越好。 所以家長一旦發現孩子犯錯， 只要情況許可就應立即予以相應的懲罰;如果當時的情境(如有客人在場或正在公共場所)不允許立即作出反應，

事後則應及時地創造條件， 盡可能讓孩子回到與原來相似的情境中去， 家長和孩子一起回顧和總結當時的言行， 使他意識到當時的錯誤行為， 並明確要求他改正。

7、最忌諱諷刺挖苦：家長懲罰孩子應力戒諷刺挖苦， 更不能自恃“孩子是我生的、是我養的”而隨意用惡毒的語言指責、謾駡孩子。 實踐證明， 諷刺挖苦和惡語謾駡已超越了孩子的理智能夠接受的範圍， 將會刺傷孩子的自尊心。 因此， 家長應該牢記懲罰孩子的目的是説明他改正錯誤， 決不是為了刺激孩子心靈中最敏感的角落——自尊心。 有些家長在懲罰孩子語言不文明、滿口髒話時， 自己也“出口成髒”， 這就使得訓教效果大打折扣，

甚至失去說服力。