不要讓孩子在關鍵時刻什麼都不會

有一個小學二年級的小女孩， 在放學途中巧遇當年帶過她的保姆。 小女孩當年非常喜歡她， 依戀她， 今天遇見， 大家都很高興。 保姆說：“今天是週末， 你到我家去玩吧！”小女孩十分願意去， 叮這時她記起父母平時的囑咐， 便說：“讓我打個電話給媽媽， 不告訴她， 她會著急的。 ”保姆說：“班車要開了， 乾脆到了鄉下再打吧。 ”小女孩沒有堅持， 高高興興地隨保姆上了班車。

一小時的路程是在說笑中度過的。 到了保姆家， 保姆安排她在廚房裡坐著， 說她要去買點菜。 小女孩不願閑坐著， 便拿出家庭作業來做。 作業快做完時，

她聽見保姆壓低嗓門在跟一個男人講價錢， 這個要5000， 那個只給3000， 你采我去， 相持不下。 突然， 小女孩打了個激靈， 發現自己被賣了。 她人地生疏， 不知道應該怎麼辦。 危急中， 她突然想起離村子不遠的地方有個道班， 那是保養公路的道班， 爸爸不止一次給她講過道班工人的辛苦， 有一次還領她走進道監獄， 瞭解他們的生活和工作。 她知道道監獄裡有好人， 而且有電話。 小女孩想到這裡， 趁保姆不注意， 就跑出了門。 她一直往前跑， 跑出村子， 跑上公路。 找到了那個道班， 她講明情況， 及時給爸爸撥通廠電話。 一個小時不到， 道班工人協助公安幹警把人販子抓獲了。

這個女孩子的安全自護能力， 顯然是父母平時教育的結果。 她不按時回家，

懂得要給媽媽打電話；她跟爸爸旅遊不是玩玩了事， 而是參觀訪問， 瞭解了道班。 她記得爸爸單位的電話號碼， 緊急呼救有了線索；她臨危不懼， 能果斷自救， 表現出了沉著冷靜、有條不紊的處事方式。 我們可以試想一下， 如果這個小女孩的父母平時什麼也不讓她知道， 危急關頭她能這樣嗎？