不要讓孩子成為心理孤兒

“心理孤兒”是指學齡階段的兒童、青少年在心理上自我封閉、游離集體氛圍， 怯於交往、難於融入社會生活的特徵。 他們多半是因為受到了家庭關係的影響。 父母關係緊張讓孩子產生了緊張的情緒， 甚至有可能成為父母的撒氣筒。 還有些孩子， 不幸處於父母矛盾的漩渦中， 一些大人在分手時還會對孩子進行你爭我奪， 導致孩子潛意識中被大人們的鬥爭所傷害。 問題家庭往往注重孩子的物質生活， 而忽略了孩子的內心世界。 這實際上是一種心理不健全的現象。

父母教育的兩個極端

孩子心理教育成“被遺忘的角落”目前，

中小學生的家長大多對家庭教育科學不甚了了， 對待子女的教育方法也大都沿襲長輩的傳統或通過大眾傳播媒介獲得。 這樣的家長在對子女的教育上， 往往走兩個極端：

一是“望子成龍”“望女成鳳”心切， 節衣縮食為子女竭力提供物質條件， 把子女逼進書房題海;

二是重養不重教， 重肌體健康， 輕心理健康;　重物質投入， 輕精神投入。 如此， 忽視了子女的思想、情感、內心世界的需求， 孩子的心理教育成了“被遺忘的角落　”。 有的父母為了工作事業， 無暇顧及孩子， 要麼把子女託付給爺爺奶奶， 要麼雇保姆照看， 自己很少安排時間與子女在一起溝通交流， 一起聊天做事， 使子女與父母之間容易產生“陌生感”和“距離感”，

使自己的子女在心靈深處形成一個不願輕易向人開啟的自我封閉的世界。 增加社交是對策。

現在年輕人大多很忙碌， 孩子多半託付給老人和保姆照看， 他們對孩子的教育方法簡單， 缺乏科學民主， 甚至出現了“重養不重教”的情況。 兒童的生活範圍局限性很大， 父母應該儘量多增加一些孩子與小夥伴相處的機會。 生活範圍擴大了， 與小夥伴接觸多了， 孩子就會學到與人相處的經驗， 不僅消除了內心的寂寞， 還會懂得感謝和尊重父母。 做“朋友式”父母作為父母要瞭解兒童、青少年成長的生理、心理知識， 並按照他們的生理、心理規律來處理事情。 要反對“棍棒型”、“溺愛型”的家庭教育方式， 宣導“民主型”的家庭教育方式。

調查分析， 孩子喜歡“朋友式”的父母親， 而不喜歡“牧師式”、“師徒式”的父母親。 家長要想方設法創造條件為子女提供與小夥伴交往的時間和空間。 放學路上少接送， 讓子女與其他小朋友結伴而行;週末和節假日讓子女邀請小夥伴來家玩， 鼓勵子女利用閒置時間與同學小夥伴進行電話交流。 通過串門， 擴大交往的範圍， 學會與各種人交往的經驗， 消除一個人獨處的寂寞。

家庭是孩子人生中一所永不畢業的學校， 父母是孩子的第一任老師， 教育好子女是父母的天職。 父母絕不能因個人的情感、是非問題而置自己的子女於不顧。 經常爭吵的父母要學會理智， 忙於應酬的應盡可能早點回家， 經濟不寬裕的也儘量不要犧牲養育孩子的時間去掙錢。

作為父母不僅要關心孩子的衣食住行， 更要關心孩子的內心和精神世界。 應多與子女進行思想交流， 瞭解自己子女的思想脈搏， 多安排一些時間給孩子。 可以琴棋書畫， 可以種花、吟詩、聽音樂、集郵、旅遊、登山。 態度轉變是關鍵無論什麼樣特性的寶寶， 家長的教育作用是任何老師都無法代替的。 對於那些“問題家庭”中的父母， 更應該重視自己的態度言行， 不能因為個人感情和生活瑣事置孩子的心理世界而不顧。

（實習編輯：朱小丹）