不要讓孩子成為溫室花朵

隨著社會的進步和發展， 越來越多的家庭只有一個孩子， 所以媽媽爸爸寵著， 爺爺奶奶護著， 雖然這是愛孩子的一種表現和方式， 但是卻沒有考慮到這樣的溺愛所帶的後果， 這會讓寶寶失去獨立自主的能裡， 失去判斷是非的能力， 讓他們成為溫室裡的花朵， 難以適應外界環境的變化。 這樣不利於他們未來道路的發展。

當今多數城市兒童很少嘗到寒冷或炎熱的滋味。 天氣剛剛轉涼， 父母就給他們穿上毛衣;天氣剛剛見熱， 就打開電扇或空調。 孩子們感到很舒服， 但卻失去了耐寒和耐熱的鍛煉機會。

不可輕視這種鍛煉， 它是強身健體的重要手段。

劣所謂性刺激是指一些令人不舒服或不愉快的外界刺激， 這些刺激對孩子來說是必需和有益的。 有些家長則認為沒有這些必要， 也捨不得對孩子這樣。 但是， 現在從小不用正確的方式教育孩子， 等孩子長大之後有一天他會對你說：“誰讓我小時候你不好好教我的呢?”所以還是要適當的給孩子一些劣性刺激的， 這些刺激主要有：

1.困難

美國一些兒童專家指出， 有條件的父母應該為孩子有意識地設置一些困難， 常給孩子製造一些經過努力可以克服的困難。 當然， 在這當中， 父母需要教給孩子克服困難的勇氣， 也要教給孩子克服困難的辦法。

2.饑餓

饑餓是一種挑戰生理極限的刺激。

如今生活條件好了， 很多孩子吃飯挑食或抱怨這、抱怨那， 這時候， 父母可以適當讓孩子嘗一下饑餓的滋味， 讓孩子在饑餓的刺激下學會控制自己的偏好。

3.吃苦

大部分孩子在面對吃苦的時候總是顯示出嬌弱的一面， 父母不妨有意識地鍛煉孩子， 比如多讓孩子參加一些野營活動， 讓孩子在艱難的條件下吃點苦頭， 這樣比較有利於培養孩子堅強的性格。

4.批評

許多孩子的心理非常脆弱， 根本無法接受別人的指責和反面評價。 美國阿拉斯加州的埃麗希•弗說：“沒有規矩不成方圓。 因此， 必須明確規定一些孩子不應做的事情， 比如， 打人、罵人、偷東西等， 這些都是絕對不允許做的。 如果孩子做了， 就要接受批評、懲罰，

有時還要嚴厲一些。 這樣對孩子的身心健康成長是有益的。 ”

5.懲罰

對於孩子犯的較大的錯誤， 父母應該給予適度的懲罰， 這種懲罰可以是物質上的， 也可以是精神上的。 比如， 把孩子關在一個比較安全的地方， 不允許孩子買他想買的玩具等。

6.忽視

父母總是一味以孩子為中心， 無論是在哪種環境下， 孩子們似乎永遠是主角。 那麼， 如果環境發生變化， 孩子不能再當主角了， 不被重視了， 他的心理就會失去平衡， 他就可能承受不了這種角色的轉變。 因此， 父母在生活中不要把孩子作為重心， 有時候可以適當忽視孩子， 讓孩子調整自己的心態， 從而幫助孩子在與人交往中保持良好的心態。

作為家長不要因為一時的保護和溺愛而讓孩子們失去更多。

我們可以愛， 但是不能溺愛。 溺愛的結果只會讓孩子難以融入社會， 難以經歷社會的洗禮和磨練。 溫室的花朵固然美麗但是卻不及陽光下花朵來的實在和純粹。