不要輕視孩子的智力“厭食症”

一位年輕的爸爸訴苦說：“我的孩子看到小朋友有什麼就吵著要什麼， 但東西買回來不過兩三天， 就被打入冷宮。 孩子的房間裡玩具多得可以開店， 圖書更是應有盡有。 我花了那麼大的代價， 可他就是沒有一點常性。 ”
為什麼會出現上述情況？原因有很多：可能是孩子的興趣還不穩定， 無常性， 也可能是因為家長只是為孩子創造了物質上的條件， 而忽視了對孩子的引導。
為孩子創造一個良好的智力發展環境是完全必要的， 但是， 凡事都有個度， 只有符合孩子心理發展特點的智力刺激， 才能為孩子所接受， 才能對孩子的智力發展起到積極作用。 德國醫生內特爾認為， 在智力培養中過多的智力刺激， 使刺激處於飽和狀態， 也會使孩子出現求知活動中的“厭食症”， 即對求知缺乏興趣， 從而妨礙智力活動的發展。 因此， 家長在給孩子智力刺激時， 也要注意刺激的數量、程度。 既要讓孩子“吃飽”， 又要使孩子感到“還想吃”， 使他們在求知和學習中保持一定的“饑餓感”， 這才有利於激發孩子的興趣、求知欲和積極性。

謹防智力“厭食症”
需要是興趣、動機形成的前提， 不要在孩子尚未產生需要時就給予過多的刺激。 德國大文豪歌德的母親就很會培養孩子。 她給小歌德講故事時， 總是在最吸引人的地方停下來， 讓孩子自己去想像後續故事， 第二天再給他接著講。
這樣， 一方面有利於培養孩子的想像力、判斷力和推理能力， 另一方面也使孩子產生了一種迫切瞭解故事的心理需要。 有的家長則缺乏這種藝術， 不管孩子反應如何， 故事講了一個又一個， 讓孩子煩膩。 還有的家長， 動輒來點刺激， 就連孩子吃東西之前也要出幾道算術題， 使孩子對計算失去興趣。
我們在給孩子智力刺激時， 一定要注意適度、適時， 要從培養孩子的需要入手， 講究方式方法， 以避免孩子出現智力“厭食症”。
（兼職編輯：湯秀青）