我恐慌的不是說， 怕孩子輸在起跑線之類的。
而是， 他發現班上每一個同學都有一件拿的出手的才藝表演， 而他除了說笑話之外， 什麼都沒有了， 有了， 了......
多麼尷尬的“與眾不同”！
我多想他跟大多數一樣， 而不是屢屢"與眾不同”。
即使50%的孩子都是簡單地彈琴；另50%是簡單地唱歌、跳舞。 然， 你的孩子不會， 站在人群中， 那就不是“與眾不同”可以解釋的痛了。
足球、籃球、兵乓球不過是課外而已， 然， 你的孩子一直只是個替補， 不懂球場術語， 站在球場上， 那就不是“與眾不同”可以解釋的痛了。
擊劍、冰球、騎馬、高爾夫、國際象棋等等已成為熱門，
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不要求以上全部都會， 太不現實了， 但起碼孩子在這三種情況中， 至少要有一項不是“與眾不同”。
然而， 我也並不想太盲目。
之前的習慣是， 一家一家興趣班去試課！
太要命了， 銷售沒完沒了的叨叨能讓你瘋掉。
朋友說， 第一節試課的老師， 都是招牌老師， 正式上課是不是這個老師， 全看運氣。
最可怕的是， 孩子一節課， 也完全看不出個所以然！
我真的不知道給他報什麼班？問他， 他全部都好喜歡！
徹底抓瞎ing......
最近， 有一個耶魯大學的天賦自測非常火， 據說很多媽媽都在據此挑選興趣班。
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突然感覺看到一絲曙光照了進來！
來自美國耶魯大學羅伯特·斯騰伯格博士研究了一種“多方面”的測驗， 列出了20項孩子日常生活中的正常表現， 從這些小的行為中， 可以發現孩子的天賦所在。
20項行為如下：
行為解讀：
如果孩子在1、8、17條表現突出， 代表他可能有很好的語言天賦。
具有語言才能的孩子， 父母應該常請他描述一些物件， 一件事、一個自然現象等等， 並經常給他提供這方面的書籍。
如果孩子在6、12、18條表現突出， 代表他可能有很好的音樂才能。
這類孩子在很小的時候（2、3歲）就特別注意傾聽有規律的聲音， 只要有音樂出現， 他就會瞪大眼睛專注地聆聽， 這時他所表現出來的專注程度， 連七八歲的孩子都比不上。
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如果孩子在3、7、15條表現突出， 代表他可能在數學、邏輯方面有天賦。
他喜愛下跳棋和象棋， 能很快明白一些等量關係。 如果給他一些完全混亂的玩具， 他會分門別類地把它們歸類。 這種孩子， 也許他上學後的數學成績並不理想（這可能由於他對講述的課程語言方式不適應， 或者注意力太容易分散引起）， 但他在這方面的潛能是不應懷疑的。
如果孩子在4、11、13條表現突出， 代表他有很好的空間方面的才能。
他有豐富的想像力， 他對繪畫、機械組裝有濃厚了興趣。 應該多帶他去遠行， 並從小讓他做畫地圖的遊戲。
如果孩子在5、9、14條條表現突出， 代表他有很好的身體動覺才能。
通常運動員和舞蹈家都有這方面的天賦。
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如果孩子在10、16、20條表現突出， 代表他有很好的自我認識才能。
通常劇作家或者導演會有這方面的才能。
如果孩子在2、10、19條表現突出， 代表他很好的認識他人的才能。
這類孩子對自我和別人都常常不由自主地做出判斷和反省， 具有與人交往、溝通、組織方面的潛能。
不管怎麼樣， 看到這些， 我覺得對孩子起碼有了一個最初步的認識！對於我報興趣班， 提供了一條很有用的“康莊大道”！
我們可以根據孩子的天賦所在項， 讓他有的放矢優先接觸與之對應專案的興趣班， 從中發現孩子到底擅長和喜歡做什麼事情。 他也會從中獲得更多的自信和快樂。
相信大家身邊， 一定不乏這樣的媽媽， 放學後， 不是陪著孩子在彈琴、就是在擊劍館；不是在唱歌、就是在冰球館。
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你以為孩子肯定很可憐， 對不對？！我也是抱著這樣的心情問孩子， 他居然回答說， 很好玩啊， 好玩， 玩， 啊！
不止一個孩子這麼說， 反正在家也不讓玩ipad， 看電視， 還不如跟朋友玩玩冰球、擊擊劍。 至於， 彈琴和跳舞， 也不過是剛開始的時候太過無聊， 等會彈曲子了， 會跳一小段了， 還挺有意思的， 特別是有人在場聽， 有人鼓掌， 感覺還不錯。
天啦嚕！現在的孩子， 都已經開始這麼高段位的幸福了！
你還在說我是個杞人憂天、無病呻吟的老媽嗎？！看著現在孩子當彈琴、唱歌、跳舞、踢球、擊劍不再是興趣班， 而是生活日常時， 我不得不產生極大的“從眾”。
我還是那句話， 我不指望培養出一個大家， 也不為天才而活。
只是想讓孩子根據天賦能挑選到他喜歡的興趣，學得高興，又不會跟同齡人拉開距離，保持同樣的話題、同樣的步伐、同樣的節奏，也會更好融入社交，會更高興。
我已經決心要踏上了帶娃上興趣班的“尋常路”了！
也不為天才而活。只是想讓孩子根據天賦能挑選到他喜歡的興趣，學得高興，又不會跟同齡人拉開距離，保持同樣的話題、同樣的步伐、同樣的節奏，也會更好融入社交，會更高興。
我已經決心要踏上了帶娃上興趣班的“尋常路”了！
