世上並非只有媽媽好

閒時與朋友小聚， 酒足飯飽後開始聊起大學時的一些人和事情。 聊著聊著話題轉到了以前經常被他們捉弄的一位同窗S身上， 據說S的所作所為實在是讓人不敢恭維。 他最明顯的特徵就是欺軟怕硬， 當時S對班裡有一位姓劉的同學服服貼貼， 因為劉同學經常“教導教導”S， S從來不敢反抗， 相反， 一些相對“老實”的同學， 卻是S欺侮的對象。 有時， 大家捉弄S太過分時， 同班的女同學都看不過去， 可想想S的所作所為， 只能是“哀其不幸， 怒其不爭。 ”同學們都說， S的“待遇”源自S自己的處事方式。 S來自一個比較有背景的家庭，

但父親英年早逝， 母親一個人把他撫養成人。 班上有些同學覺得， 很可能是這種家庭環境造成了S的性格缺陷。

可能， S的童年中發生了常人覺察不到的事情。 由於沒有父親， 他在小夥伴欺負他時， 不敢拿出自己的勇氣來反抗， 只能找些弱小的孩子“發洩”一下；還有可能母親的教育更多的傾向于孩子的聽話、不淘氣， 從小壓制了他的陽剛之氣……

但是， 現代家庭教育中普遍存在著父愛的盲區。 即使夫妻感情很好的家庭， 也有著玩笑式的對孩子感情的爭奪。 尤其是母親們， 普遍比她們的丈夫更喜歡孩子的依戀和纏繞， 更喜歡孩子從初諳世事的語言說出對母親的感情偏向。 孩子環抱著母親的脖子， 帶著人之初最鮮活的奶音，

母親也就放下手中的一切來迎合他 。 常聽到年輕媽媽滿臉驕傲地抱怨道：我兒子自小粘我， 跟他爸爸倒敬而遠之。 孩子的戀母情結受到母親有意識的引導後， 甚至加劇了大城市裡普遍存在的“小家庭親情關係向母性群傾斜”的趨勢。 這實際上兒童教育的潛在危機。

兒童疏遠父親的“後遺證”將在孩子的成長中顯露出來。 這種後果對孩子性格的影響， 往往是觸目驚心的。 某位感情纖敏的女作家， 所寫文章多為風花雪月類， 她的多愁善感和迎風灑淚的僻好， 也傳染給了與之形影相隨的兒子。 兒子6歲時， 便不敢走夜路， 關了燈不敢入睡， 喜歡積木及“小貓釣魚”之類的女孩子常玩的玩具， 喜歡奶聲奶氣地認母親的好友做乾媽，

喜歡穿繡花衣服， 為著衣裳乾淨， 他不喜歡“野小子”們的遊戲：爬樹、堆沙、玩泥巴……女作家發現她兒子從不闖禍， 從不踢球， “像個女孩一樣乖”。 幾年以後， 女作家終於憂愁起來了， 她說：“他哪像個虎頭虎腦的小男孩呢?他的身體發育和他的性情多不相稱啊。 ”女作家終於意識到， 自己有意要把兒子從丈夫身邊拉開， 要兒子單對自己一人感恩親密， 已經把孩子導入兒童發展的誤區。 寒假， 她主動請創作假去了外地， 將兒子留給丈夫， 任他們父子玩個“人仰馬翻”！

父愛對孩子的重大意義和作用

說了這麼多， 不知道為人父者是否都真正意識到了自己對孩子的重大意義和作用。 父愛對孩子的影響遠不止于智力， 還涉及體格、情感、性格等方面。

大量的研究資料表明， 與父親接觸少的孩子， 體重、身高、動作等方面的發育速度都要落後一些， 並普遍存在焦慮、自尊心不強、自控力弱等情感障礙， 表現為憂慮、多動、有依賴性、被專家稱為“缺少父家綜合症”。

一般而言， 寶寶在媽媽面前表現得很安靜， 而在爸爸跟前則表現得很興奮。 研究表明， 在絕大多數的文化和社會階層中， 爸爸經常用不同的方式來抱寶寶， 而媽媽通常每次都用相同的姿勢；爸爸的動作一般比較粗獷， 喜歡通過身體接觸的方式與寶寶一起玩耍， 而媽媽卻很輕柔平和， 傾向於用玩具逗寶寶玩；爸爸給寶寶更多的自由去探險， 不會過分保護， 媽媽則傾向于溺愛和過分保護， 對寶寶的每個動作都很緊張。

在美國1998年6月的《父母》雜誌中， 父親被認為對寶寶的一生有下列影響：

1、父親跟母親是不同的；

2、父親更愛與寶寶玩鬧；

3、父親對寶寶的推動作用更大；

4、父親使用的語言更複雜；

5、父親對寶寶的約束更多；

6、父親使寶寶更社會， 他走進現實世界做準備；

7、介紹男人在現實生活中的作用和行為；

8、父親支持妻子；

9、幫助寶寶發揮潛能。

從這些描述可以看出， 父親在寶寶個性形成和行為塑造方面確實起著非常重要的作用。