英國教育：強調啟發興趣
曾請教一些英國大學的教授，
為什麼英國教育中如此強調學生的興趣？他們的回答很簡單：只有喜歡、熱愛你的專業，
你才會不顧一切地投入精力，
再辛苦也不痛苦。
如果做你不喜歡的事情，
不辛苦也痛苦。
追求知識、提高能力沒有不辛苦的，
但辛苦不等於不快樂，
更不等於痛苦。
國內常有厭學的事，
這在英國的中小學裡是不可思議的。
很多駐英中資機構人員的子女在當地讀書，
即使沒什麼外語基礎，
孩子進入學校沒幾天，
就喜歡上學了。
按英國的學制，
妞妞5歲進了學校，
一年級就有科學課、地理課等。
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其實，
這些聽上去很高深的學科講的都是生活常識。
比如地理課，
就從你學校旁邊的環境講起：公園、花草、馬路和汽車，
颳風、下雨和晴天。
孩子們是從生活漸漸親近科學的。
開學幾個月後見到小妞妞，
算術、語文雖然學得不多，
但懂了很多事，
她會很熱情地幫助客人端茶倒水，
禮貌用語一套套的。
小鄭的女兒在英國讀三年級，
很少有課外作業，
在學校裡也有很多半遊戲的課。
比如老師講一段歷史故事，
涉及到著名的家族，
小朋友們就用廢報紙來做這個家族的族徽。
老師還告訴他們：什麼是帶有種族歧視性的言行，
受到歧視，
一定向老師投訴，
這是一種雛形的利用法律自我保護的訓練。
校外課也很多，
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記者經常在地鐵上碰到一班小學生，
他們也許是去博物館，
也許只是去某個公園遊戲。
一路上，
是他們學習公交常識、公共秩序和公共行為規範的機會。
英國大大小小的博物館幾乎都設有專門的教育場所，
除對學校特別照顧外，
週末還有很多父母與孩子一起參加的免費活動項目。
比如在科學博物館，
為鼓勵四五歲孩子的動手能力，
不僅免費讓孩子使用新技術的照相機，
還當場把你拍下的照片印在小T恤衫上獎勵你。
著名的大英博物館、自然歷史博物館、現代藝術館，
甚至像英格蘭銀行這類很專業的博物館，
都是孩子們常去上課的地方。
英國政府說，
教師是世界上最偉大的職業，
學校要為社會輸送有各種職業能力的人才。
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因此培養學生的能力是核心任務，
啟發學生的興趣是最重要的教育方法。
英國從中學開始有嚴格的考核標準，
學生要系統掌握相當的基礎知識，
但仍然與學生興趣結合起來。
進入初中，
學生就可以選課，
英國的初中生開課的面很寬，
他們初中畢業時，
最少要有6門課的考試成績，
多數人考8—10門。
除少數幾門必修課，
學生在課程的選擇上有很大的自由度，
學得突出的科目也可以提前考。
近年工党政府抓學生的考核成績，
一些學校便簡化了與考試無關的欣賞課，
立刻引起社會的批評，
認為這是與知識本質背道而馳的傾向，
必須糾正。
英國王儲查理斯連續3年親自為中學的語文、歷史教師辦暑期班，
請著名的文學家、作家、歷史學家開講座，
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提高教師對本學科的理解和欣賞能力。
前不久一項調查發現，
近年選擇數理化課程的學生人數銳減，
一些科學家組織立刻就“學生為什麼對科學的興趣在減少”？進行深入調查，
對一些學校減少科學實驗課提出尖銳批評，
稱此作法損失了激發學生科學興趣的機會，
埋沒了科學人才，
並將此提到“威脅著這個國家的繁榮、生活品質和它在21世紀的進步”的高度。
最近《每日電訊報》從大學生普遍不會做飯發現，
許多中學把烹飪課簡化成了食品技術課。
查理斯王儲很快發出呼籲，
要求學校恢復傳統的烹飪課程，
提高孩子們的做飯能力。
為什麼英國教育中如此強調學生的興趣？英國大學教授們的回答很簡單：只有喜歡、熱愛你的專業，
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你才會不顧一切地投入精力，
再辛苦也不痛苦。
如果做你不喜歡的事情，
不辛苦也痛苦。
追求知識、提高能力沒有不辛苦的，
但辛苦不等於不快樂，
更不等於痛苦。
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