在寶寶反常行為背後都有心理上的原因，
下面9種常見社會行為，
媽媽不妨對號入座看一看究竟是哪種心理在“作祟”。
害羞行為
認生是每個寶寶都會經歷的發展階段，
有些長大後自然會減低，
有的則會持續一生，
這與寶寶個人的氣質有關。
有些活潑外向，
有些則容易害羞，
這是很自然的現象。
處理方式：
寶寶害羞，
是自我意識萌芽的表現，
不必急於矯正。
但如果害羞過頭，
父母就要找出問題所在，
並積極解決。
一般來說，
造成寶寶害羞的原因有兩種，
其一是自身因素；其二是家庭因素。
自身因素可能與孩子身材過胖、過瘦、身體有缺陷，
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若寶寶有過度害羞的毛病， 父母所扮演的角色就很重要。 專家建議， 此時父母應多鼓勵孩子與人接觸， 並多讓孩子有表現的機會， 以讚美、鼓勵來代替責駡， 讓寶寶覺得自己是被接納的、被喜愛的， 讓寶寶在充滿安全感的環境下， 建立自我價值。
模仿行為
模仿是人社會行為的重要部分， 與學習問題、解決能力有極大的關聯，
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孩子3歲左右， 就會開始展開模仿遊戲， 瘋狂的模仿周圍的人， 並顯得樂在其中。 常見有由模仿父母舉止行為， 以此來瞭解成人的世界或表達自己的感受。
處理方式：
雖然早期的嬰兒模仿只是一種反射驅使行為， 不是真正的模仿。 但父母還是可以多與孩
子互動，
如張嘴、吐舌等，
可提供寶寶感興趣的刺激，
有助於開啟寶寶頭腦的新連屆。
為日後的發展奠定基礎。
競爭行為
處於嬰兒時期的寶寶，
並不真的具有攻擊或競爭的意圖，
其注意力的焦點多半為玩具。
寶寶經常會去搶別的孩子手上的玩具，
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等到幼兒時期， 寶寶就會有明顯的競爭意圖， 在言語上或遊戲時， 會想超越其他人， 如果仔細聽小孩的對話， 常會聽到甲寶寶炫耀說：“我有玩具槍， 你沒有。 ”乙寶寶想都沒想就回答說：“我也有， 昨天媽媽才給我買的， 比你的新， 而且更棒。 ”事實上， 乙寶寶的媽媽可能跟本就沒有買玩具， 但寶寶會為了與他人比較、競爭而撒謊。
處理方法：
專家認為， 幼兒時期的寶寶有這種舉動是很正常的行為。 當幼兒期的寶寶為了強過他人而撒謊時， 父母不要斷然的認定孩子撒謊的壞習慣， 應先弄清楚孩子為什麼說謊， 再來判定。 面對孩子的競爭行為，
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反抗行為
有的孩子在幼兒期會開始變得叛逆， 經常將“不要”掛在嘴邊， 這時候， 父母不必憂慮， 先瞭解寶寶為什麼會反抗， 從寶寶第18個月起， 就開始有反抗意識， 此時寶寶對自我有了認識， 知道自己與其他人不一樣， 表現出來的就是常說“不要”。
人生的第一次反抗期， 大約是在2歲左右出現。 幼兒會開始和爸媽作對， 媽媽叫他不要做某一件事， 他偏偏就要去做， 而且任何事情都想自己動手處理， 卻又經常把事情搞砸， 讓媽媽很頭痛， 不知如何是好。
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處理方法：
面對寶寶的反抗行為， 父母不必擔心寶寶會成為“叛逆小子”。 據研究顯示， 如果嬰幼兒時期沒有過反抗行為的孩子， 可能會成為意志力薄弱的小孩， 所以孩子出現反抗行為， 其實是件好事。 但要注意， 也不要一味地放縱寶寶， 否則會將事情搞得更糟。
正確的處理方式應為：有技巧地轉移孩子的注意力。 首先父母先深呼吸， 做和寶寶長期抗戰的心理準備；接著經常使用讚美的方式來鼓勵孩子， 例如， 誇讚寶寶：“你會自己收玩具， 好棒啊！可不可以再幫媽媽一個忙呢？”最後要提醒， 千萬不要用打罵的方式， 因為若用威脅、打罵來解決的話， 可能會引起孩子更強烈的反抗。
利社會行為
人類的天性中就含有利社會行為。從出生開始，人類就不斷的發展利社會行為，唯有通過互助合作，種族才得以存活。寶寶從出生到6個月就開始展現此項行為的特質，例如心情好時對大人微笑，情緒不佳時則哭鬧。此外，寶寶也會主動參加社會遊戲，喜歡和媽媽玩躲貓貓等，待成長至6-12個月時，寶寶開始在遊戲中扮演主動的角色，並開始學著與他人分享，也學會對熟悉的人表達自己的情感。
> 到1-2歲，寶寶開始服從大人簡單的要求，對遊戲的規則有初淺的認識，並開始懂得安慰人，主動幫媽媽；2-3歲的寶寶的反應更加明顯了，孩子知道應該要幫助人，也願意表達樂於助人的意願。嬰幼兒的利身會行為表現還有同情和憐憫等：
到醫院的育嬰室走一趟，會發現一個奇特的現象，只要其中一個寶寶哭了，其他的寶寶也會哇哇的哭起來，這就是寶寶的伴哭現象，但這只是一種聽覺刺激反應，不是真的有所反應。
要到18個月左右，寶寶才能大略體會其他人的感受，並安慰人，如見到家人因傷心而哭泣，小寶寶搖搖晃晃的走去給對方一個擁抱，不過，並不是每個寶寶見到別人悲傷時，都會有相同的反應，其中仍存有個別的差異性，如有些寶寶會認為別人傷心的情緒可能影響自己，所以反而會伸手打正在哭的人，以此解除自己不愉快的感覺。
幼兒時期的寶寶對他人的悲傷已經能採取有效的行動，例如，如果有其他的孩子傷心哭泣，寶寶可能會走去拍拍他，或想些好玩的點子，企圖安慰他、幫助他度過傷心的時刻。
處理方法：
怎麼培養寶寶的同情心，父母是關鍵。當嬰幼兒出現傷害他人的行為時，若媽媽以懲罰的方式來處理，寶寶可能會比較缺少同情心。
相反的，如果媽媽以說理的方式代替處罰，勸導孩子給予受害者幫助，孩子會比較有同情心。所以當孩子再有不當的行為時，先別急著處罰，試著用溫和說理的方式來處理。
分享與合作
如果以為孩子什麼都不懂，就太小看他們了。當不會說話的嬰兒試圖用手指東西與你溝通時，就是分享的開始。很奇妙吧！幼兒時期的分享，則需視孩子的經驗不同，而有所差別。舉例來說，如果其他的寶寶曾和他分享玩具，日後他也會和其他孩子分享自己的玩具，反之則不會。此時，寶寶也會利用和同類玩耍的機會，來學習合作的行為。
處理方法：
不要將孩子整天關在家裡，多帶他出去和其他小玩。給孩子多一些和同伴交流的機會，只要能提供適當的環境，讓孩子經常有機會與他人相處，孩子就能學到如何與人相處合作。
攻擊行為
嬰兒時期的攻擊行為多沒有敵意，例如當寶寶動手搶別人手上的物品時，注意力多在物品上，而非人的身上，其目的是在奪取物品，而不是真的想傷害人。所以時常會出現打人或力度稍重。到了幼兒期，雖然較少有攻擊身體的情況，但敵意卻增加不少，寶寶會開始有嘲笑他人的行為，特別是3-5歲時，經常會為了搶玩具，而有意圖的傷害同伴。
處理方法：
寶寶經常動手打人，或是喜歡用不雅的話語辱駡同伴，怎麼辦？其實幼兒的攻擊行為會隨著年齡增長，社會互動增多、自我控制增強而改善，所以不用太過緊張，不過，如果你對寶寶的行為感到難以控制時，不要隨便扔一個玩具讓寶寶宣洩，否則會適得其反，反而讓寶寶認為生氣時打人是被允許的，
A．不相容反應技術：
如果寶寶的攻擊性行為只是為了吸引長輩的注意，該不該制止呢？阻止了怕孩子變本加厲；不理會又怕孩子以為打人是被許可的行為，究竟該如何是好？此時不妨採取不相容反應技術法，除非孩子有嚴重的攻擊行為出現，否則不應加以干涉；另一方面則對與人分享的幼兒加以獎勵。
B．使用暫時隔離法：
用暫時隔離法來對付寶寶的攻擊性行為也十分有效，做起來也不太困難。當寶寶再次出現攻擊行為時，就立即制止他的活動，將孩子“隔離”到一個安全的地方，同時不可開口說話，旁人也不要與他交談，約維持5分鐘左右，，即可收到不錯的成效，但要注意。不宜將幼兒關在密閉或黑暗的空間內，以免產生反效果。
C．打造不具攻擊性的環境：
這個方法的原理很簡單，就是提供足夠的玩具及寬廣的活動空間，避免孩子因碰撞或搶奪玩具產生攻擊性事件，還有最重要的一點，不要給寶寶具有攻擊性的玩具。
性別角色發展行為
幼兒時期的女孩常有一個疑問，為什麼哥哥可以站著尿尿，我卻不行？由此可以得知，孩子對於自己的性別角色並不十分清楚，那什麼又是性別角色？在社會公認男性或女性應有的行為中，如女性應溫柔文靜，若男生有此特質，大家可能會嘲笑他娘娘腔，使他社會適應有困難。
而寶寶怎麼認定自己是男是女，就與性別概念發展有很大關係，3歲左右的幼兒對自己的性別並無太多的認知，若問一個兩歲的男生，你是男孩還是女孩？他可能一會回答男孩，過一會又變成女孩。到了4歲左右，孩子可能會知道自己的性別，但不知道不能改變，所以問一個4歲的女孩，你長大要當男孩還是女孩，她可能會答說男孩。再大些到了5歲，孩子會根據頭髮的長度來判定男女，如果看到長髮的男孩，會覺得“他”是女孩。
處理方法：
1-3歲是孩子性別概念發展的關鍵期，所以父母應教導孩子，男孩與女孩性別角色上的差異，否則日後要調整就很不容易了，後果會很嚴重。有這樣一個真實的案例，曾經有一個可愛的男孩，但因媽媽喜歡女孩，所以從小就將他打扮得像女孩子一樣，長大後，孩子真的在言行舉止方面有女孩子的傾向，造成他日後發展的障礙。
因為社會對不男不女的現象，接受度尚不高，所以建議父母要摒棄重男輕女的觀念，給孩子具性別尊重的兩性教育，如讓孩子輪流做家務，不要對女孩過度保護，或讓男孩做不必要的冒險等，才是最恰當的方式。
角色取替行為
當孩子踏入幼稚園時，開始了有別於家庭的環境，就需要有“我”與別人不同，有不同的心情、能力及想法，也就是孩子必須脫離自我中心的想法，瞭解他人的想法與自己有所不同。想和他人做朋友就得站在對方的立場，幫助他建立良好的人際技能。
處理方法：
當寶寶遇到人際挫折時，是最好的教育機會，專家建議父母，此時可以用關心的口吻詢問孩子：“你覺得他為什麼生氣？”如此一來可以刺激孩子去考慮對方的立場，幫助他建立良好的人際技能。
除此以外，在日常生活中，建議父母多涉獵相關育兒知識，多用關心和鼓勵等方式來對待孩子，並予以適當的協助：
1．培養同情心
要擁有一個社會行為不偏頗的最佳寶寶，可從培養同情心開始，有了同情心之後，寶寶懂得體會他人的心情，也容易有良好的人際關係，該從何處著手呢？以自身來示範是不錯的方法，例如當孩子欺負其他孩子時，可以當場告訴他，這會傷害到他人，是不好的的行為。如果因為覺得丟臉而火速將
寶寶帶離現場，事後又不向他解釋，他反而以為這是被允許的正確做法。
2．以身作責
另一好方法，就是父母以身作則，如果父母有同情心，經常做善事，孩子在潛移默化中就會學習到良好的一面。
3．拒絕孩子作電視寶寶
孩子如果看太多電視，電視上一些不良的電視畫面會影響寶寶，很容易學到偏差的行為。所以父母應避免兩歲以下的寶寶成為電視兒童，否則壞習慣將很難根除。
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可能會引起孩子更強烈的反抗。利社會行為
人類的天性中就含有利社會行為。從出生開始，人類就不斷的發展利社會行為，唯有通過互助合作，種族才得以存活。寶寶從出生到6個月就開始展現此項行為的特質，例如心情好時對大人微笑，情緒不佳時則哭鬧。此外，寶寶也會主動參加社會遊戲，喜歡和媽媽玩躲貓貓等，待成長至6-12個月時，寶寶開始在遊戲中扮演主動的角色，並開始學著與他人分享，也學會對熟悉的人表達自己的情感。
> 到1-2歲，寶寶開始服從大人簡單的要求，對遊戲的規則有初淺的認識，並開始懂得安慰人，主動幫媽媽；2-3歲的寶寶的反應更加明顯了，孩子知道應該要幫助人，也願意表達樂於助人的意願。嬰幼兒的利身會行為表現還有同情和憐憫等：
到醫院的育嬰室走一趟，會發現一個奇特的現象，只要其中一個寶寶哭了，其他的寶寶也會哇哇的哭起來，這就是寶寶的伴哭現象，但這只是一種聽覺刺激反應，不是真的有所反應。
要到18個月左右，寶寶才能大略體會其他人的感受，並安慰人，如見到家人因傷心而哭泣，小寶寶搖搖晃晃的走去給對方一個擁抱，不過，並不是每個寶寶見到別人悲傷時，都會有相同的反應，其中仍存有個別的差異性，如有些寶寶會認為別人傷心的情緒可能影響自己，所以反而會伸手打正在哭的人，以此解除自己不愉快的感覺。
幼兒時期的寶寶對他人的悲傷已經能採取有效的行動，例如，如果有其他的孩子傷心哭泣，寶寶可能會走去拍拍他，或想些好玩的點子，企圖安慰他、幫助他度過傷心的時刻。
處理方法：
怎麼培養寶寶的同情心，父母是關鍵。當嬰幼兒出現傷害他人的行為時，若媽媽以懲罰的方式來處理，寶寶可能會比較缺少同情心。
相反的，如果媽媽以說理的方式代替處罰，勸導孩子給予受害者幫助，孩子會比較有同情心。所以當孩子再有不當的行為時，先別急著處罰，試著用溫和說理的方式來處理。
分享與合作
如果以為孩子什麼都不懂，就太小看他們了。當不會說話的嬰兒試圖用手指東西與你溝通時，就是分享的開始。很奇妙吧！幼兒時期的分享，則需視孩子的經驗不同，而有所差別。舉例來說，如果其他的寶寶曾和他分享玩具，日後他也會和其他孩子分享自己的玩具，反之則不會。此時，寶寶也會利用和同類玩耍的機會，來學習合作的行為。
處理方法：
不要將孩子整天關在家裡，多帶他出去和其他小玩。給孩子多一些和同伴交流的機會，只要能提供適當的環境，讓孩子經常有機會與他人相處，孩子就能學到如何與人相處合作。
攻擊行為
嬰兒時期的攻擊行為多沒有敵意，例如當寶寶動手搶別人手上的物品時，注意力多在物品上，而非人的身上，其目的是在奪取物品，而不是真的想傷害人。所以時常會出現打人或力度稍重。到了幼兒期，雖然較少有攻擊身體的情況，但敵意卻增加不少，寶寶會開始有嘲笑他人的行為，特別是3-5歲時，經常會為了搶玩具，而有意圖的傷害同伴。
處理方法：
寶寶經常動手打人，或是喜歡用不雅的話語辱駡同伴，怎麼辦？其實幼兒的攻擊行為會隨著年齡增長，社會互動增多、自我控制增強而改善，所以不用太過緊張，不過，如果你對寶寶的行為感到難以控制時，不要隨便扔一個玩具讓寶寶宣洩，否則會適得其反，反而讓寶寶認為生氣時打人是被允許的，
A．不相容反應技術：
如果寶寶的攻擊性行為只是為了吸引長輩的注意，該不該制止呢？阻止了怕孩子變本加厲；不理會又怕孩子以為打人是被許可的行為，究竟該如何是好？此時不妨採取不相容反應技術法，除非孩子有嚴重的攻擊行為出現，否則不應加以干涉；另一方面則對與人分享的幼兒加以獎勵。
B．使用暫時隔離法：
用暫時隔離法來對付寶寶的攻擊性行為也十分有效，做起來也不太困難。當寶寶再次出現攻擊行為時，就立即制止他的活動，將孩子“隔離”到一個安全的地方，同時不可開口說話，旁人也不要與他交談，約維持5分鐘左右，，即可收到不錯的成效，但要注意。不宜將幼兒關在密閉或黑暗的空間內，以免產生反效果。
C．打造不具攻擊性的環境：
這個方法的原理很簡單，就是提供足夠的玩具及寬廣的活動空間，避免孩子因碰撞或搶奪玩具產生攻擊性事件，還有最重要的一點，不要給寶寶具有攻擊性的玩具。
性別角色發展行為
幼兒時期的女孩常有一個疑問，為什麼哥哥可以站著尿尿，我卻不行？由此可以得知，孩子對於自己的性別角色並不十分清楚，那什麼又是性別角色？在社會公認男性或女性應有的行為中，如女性應溫柔文靜，若男生有此特質，大家可能會嘲笑他娘娘腔，使他社會適應有困難。
而寶寶怎麼認定自己是男是女，就與性別概念發展有很大關係，3歲左右的幼兒對自己的性別並無太多的認知，若問一個兩歲的男生，你是男孩還是女孩？他可能一會回答男孩，過一會又變成女孩。到了4歲左右，孩子可能會知道自己的性別，但不知道不能改變，所以問一個4歲的女孩，你長大要當男孩還是女孩，她可能會答說男孩。再大些到了5歲，孩子會根據頭髮的長度來判定男女，如果看到長髮的男孩，會覺得“他”是女孩。
處理方法：
1-3歲是孩子性別概念發展的關鍵期，所以父母應教導孩子，男孩與女孩性別角色上的差異，否則日後要調整就很不容易了，後果會很嚴重。有這樣一個真實的案例，曾經有一個可愛的男孩，但因媽媽喜歡女孩，所以從小就將他打扮得像女孩子一樣，長大後，孩子真的在言行舉止方面有女孩子的傾向，造成他日後發展的障礙。
因為社會對不男不女的現象，接受度尚不高，所以建議父母要摒棄重男輕女的觀念，給孩子具性別尊重的兩性教育，如讓孩子輪流做家務，不要對女孩過度保護，或讓男孩做不必要的冒險等，才是最恰當的方式。
角色取替行為
當孩子踏入幼稚園時，開始了有別於家庭的環境，就需要有“我”與別人不同，有不同的心情、能力及想法，也就是孩子必須脫離自我中心的想法，瞭解他人的想法與自己有所不同。想和他人做朋友就得站在對方的立場，幫助他建立良好的人際技能。
處理方法：
當寶寶遇到人際挫折時，是最好的教育機會，專家建議父母，此時可以用關心的口吻詢問孩子：“你覺得他為什麼生氣？”如此一來可以刺激孩子去考慮對方的立場，幫助他建立良好的人際技能。
除此以外，在日常生活中，建議父母多涉獵相關育兒知識，多用關心和鼓勵等方式來對待孩子，並予以適當的協助：
1．培養同情心
要擁有一個社會行為不偏頗的最佳寶寶，可從培養同情心開始，有了同情心之後，寶寶懂得體會他人的心情，也容易有良好的人際關係，該從何處著手呢？以自身來示範是不錯的方法，例如當孩子欺負其他孩子時，可以當場告訴他，這會傷害到他人，是不好的的行為。如果因為覺得丟臉而火速將
寶寶帶離現場，事後又不向他解釋，他反而以為這是被允許的正確做法。
2．以身作責
另一好方法，就是父母以身作則，如果父母有同情心，經常做善事，孩子在潛移默化中就會學習到良好的一面。
3．拒絕孩子作電視寶寶
孩子如果看太多電視，電視上一些不良的電視畫面會影響寶寶，很容易學到偏差的行為。所以父母應避免兩歲以下的寶寶成為電視兒童，否則壞習慣將很難根除。
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