在人類的語言能力尚未發展前， 就已經發展了神奇的數量能力。 辨別“大和小”、“多和少”是一種本能， 不是“後天”學習得來的， 卻是“天生”就會的。
嬰兒出生沒多久， 當它剛學會集中焦點專注看某樣東西時， 常常看到一張大臉在眼前晃動， 不久嬰兒就知道， 那張很大的臉是“媽媽”， 那張臉成為嬰兒眼中的宇宙核心。 嬰兒意識中的大小概念開始醒來， 緊接著， 嬰兒注意到周圍晃動的影像和靜止的物體， 大部分都都比自己的尺寸還要大許多。
當嬰兒喝了一些牛奶， 還感到餓的時候， 會大聲哭泣， 代表它知道這次的牛奶量太少了。
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嬰兒哭的時候， 如果沒有人及時撫慰， 它就會意識到自己哭太小聲沒人聽見， 他拉開喉嚨， 越哭越大聲， 直到有人聽見為止。 它知道自己可以控制音量的大小聲， 也可以改變多(飽)或少(餓)的狀況。
大小和多少， 是嬰兒出生沒多久就會醒來的概念。 人天生知道三種量：
大中小：跟自己的尺寸差不多， 比自己大， 比自己小。
剛好、太多、太少：剛好是自己需要的量， 比自己需要的少， 比自己需要的多。
超過這三種量， 就要進入數量命名的範圍。 人類的社會用說話的聲音和書寫的符號來命名， 而剛生下來的小孩不會說話， 也不會寫字， 不懂數學符號，
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小孩不懂的是數學的表達方式， 並不是不懂數學的內容， 正如前文所言數學的意識是天生的。 心理學家作過一個有趣的實驗：把兩張卡片擺在嬰兒眼前， 一張上面有一個大紅點， 另一張上面有兩個大紅點。 嬰兒注視這兩張卡片時， 很明顯地表情不一樣， 它不停地輪換瞧瞧第一張卡片， 瞧瞧第二張卡片。 換句話說， 嬰兒已經能夠辨識出兩張卡片不同， 一張的點多、另一張點少。
與此相關的新聞也印證了這一觀點。 據印度媒體9月21日報導， 美國哈佛大學的心理學家日前公佈了一個驚人的研究發現， 5歲的兒童都是天生的數學家，
