大家在練習新的鋼琴曲時一定會經常遇到這樣的問題:
1.錯音不斷
2.雙手的配合不協調,對位有問題
3.無法連貫的彈奏下來,總是斷斷續續,結結巴巴
4.視奏一個新曲子很困難,彈奏幾遍都無法順下來
這些都是因為對於鋼琴五線譜的讀法不正確而造成的!
下面我來給大家介紹一種新而巧的方法,使您可以做到對五線譜的速讀和100%的準確
鋼琴的五線譜速讀方法包括四個原則和三個要求
一.原則
1.背口訣
在五線譜中,高音譜表的5條線是自下而上的排列的,最下面的是第一線,一次類推往上是第二第三 第四 和第五線,我們要背的就是這些線上的音。
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請跟我說:高音譜表一線mi 二線sol三弦si 四線re 五線fa
低音譜表中五條線的順序是自上而下的排列
請跟我說:低音譜表一線la 二線fa 三弦re 四線si五線sol
一定要根據鍵盤來背這些線上的音,高音譜表上的一線mi是在中央C右側的那個MI,低音譜表上的一線la 是在中央C左側的那個la ,然後按照線的順序高音譜表上線上的音依次向右側排列,低音譜表上線上的音依次向左側排列
2.看音的進行方向和音之間的距離
在五線譜上,音越來越往高走,在琴鍵上就會越來越往右側走,反之,則往左側走, 這就是五線譜上音的走向和鍵盤上音的走向的關係
五線譜上音與音之間的距離,我們只要知道幾個基本距離就好了
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在五線譜中,相鄰的兩個線上音之間的關係是隔一個音的關係;相鄰的兩個間(就是線與線之間的空格)上的音之間的關係是隔一個音的關係;相鄰的線與間之間的音的關係是挨著的關係.
五線譜上音與音之間的基本關係就是這三種,那麼,其它的距離關係都可以通過音與音之間所隔的線和間來間接推算出來.比如,高音譜表上三線si,那麼有一個音在在五線上方的間裡,那麼這個音我可以用幾種方法可以找到,第一種就是背線上的音,高音譜表五線fa ,那這個音比fa又高一個,則這個音就是sol;第二中方法,就是通過三線si來計算,這兩個音之間隔了兩條線.那麼線和線之間的音是隔一個音的關係,那麼最上面的線就和si 是隔一個音再隔一個音的關係,則比最高的線再高一個音就應該是sal .
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練習時要注意看到五線譜上音向上走,手就向右側移動,五線譜上音向下走,手就向左側移動;音和音之間的距離是挨著,手指就挨著用;音與音之間是隔著的關係,手指也就隔著用,除非是琶音,要按照琶音的指法來安排.
3.要上下兩行對著一起看
要兩行一起,上下對著看五線譜,比如上面一行有一個單音,下面一行有一個和絃,那麼就將這幾個音一起看,同時反應手指在鍵盤上的位置/.然後,再橫向的看下一組音,同樣是上下對著看
這樣,就可以看到兩個聲部之間的交點和配合了(就是對位),也可以看到兩個聲部的走向,也可以縮小注意力集中的範圍,做到100%正確
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4.正確的思維方法
先看(上下對著看第一個音)---à分析 用哪個手彈奏 用哪個手指彈奏 彈奏哪個音彈奏幾拍 節奏是什麼樣的 兩個手之間的節奏是怎麼配合的(也就是對位) 用什麼彈奏方法來彈奏等等 ---à分析好後,用相應的手指彈奏下去,彈奏這個音的同時,眼睛再用同樣的方法繼續看下一個音,再分析 ,再彈奏…….
如此這樣連貫看 想 彈下去就可以了
五線譜速讀方法還有3 個要求要做到,這樣才可以做到看 想 彈 這三者之間的連貫配合
這三個要求是:
1.眼不離譜 彈奏時,眼睛是要先看譜子的, 而且在手指彈奏這個音的同時,眼睛又要看下一個音,因此,眼睛是不可以看手彈奏的.當然這不是絕對的要不看手,當手指要彈奏的音超過了8度,或是超過了手指可以用指距來量到的位置時,就要用眼睛的餘光來看一下鍵盤,然後再迅速回到譜子上來.
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2.眼快於手 在視奏時,要先看再思考,然後才可以用手彈奏.因此,眼睛一般比手快一個音的速度這樣,才可以做到思維的連貫性
3.手指對琴鍵上音與音之間的距離要熟悉 在視奏時,眼是儘量不離開譜子的,所以,為了不彈錯音,手指就要對琴鍵上音之間的距離非常熟悉,也就是說手指的指距感要非常好.這樣,我們看到五線譜上音的走向和距離時,同時就可以在手指上做出相應的反應來.
只要做到以上我所說到的幾點,那麼,您在彈奏一個新的樂曲時,視奏就會變的非常簡單,而且一定可以做到100%的正確!!
對孩子來說可不簡單啊！我記得當時話了不少腦筋和力氣。有一首《識譜歌》教孩子唱會後，還做一些遊戲等，玩著學。更重要的是玩著學的同時要注意人腦的記憶特點，科學的記憶。效率一高，成就感一出來，孩子才會有樂趣。
科學記憶注意幾點，其要點是控制出錯率：
1.第一遍記憶要正確；
2.記住孩子的記憶曲線，不要讓開始幾遍記憶相隔時間太久；
3.不要提醒孩子錯的。如有些家長甚至老師故意讓孩子辨別孩子很不確定的唱譜這種愚蠢的做法。因為一旦出錯，孩子容易搞混；還有更傻的家長，把孩子正確的唱譜故意搞混了的做法，如把孩子本來記得正確的mi故意提示/暗示為fa；
4.要鞏固孩子對的。我教孩子自己認譜時，如孩子有點記不請mi的時候，用嘴做出發mi的形狀來提示他；
5.孩子一認對，就表揚他。如果錯了就及時糾正，不要批評。
6.鞏固後學新的。高音譜號的音符有時候很容易和低音譜號的音符搞錯，所以我注意在孩子高音譜號的記憶十分鞏固之後才學低音譜號。
對孩子來說可不簡單啊！我記得當時話了不少腦筋和力氣。有一首《識譜歌》教孩子唱會後，還做一些遊戲等，玩著學。更重要的是玩著學的同時要注意人腦的記憶特點，科學的記憶。效率一高，成就感一出來，孩子才會有樂趣。
科學記憶注意幾點，其要點是控制出錯率：
1.第一遍記憶要正確；
2.記住孩子的記憶曲線，不要讓開始幾遍記憶相隔時間太久；
3.不要提醒孩子錯的。如有些家長甚至老師故意讓孩子辨別孩子很不確定的唱譜這種愚蠢的做法。因為一旦出錯，孩子容易搞混；還有更傻的家長，把孩子正確的唱譜故意搞混了的做法，如把孩子本來記得正確的mi故意提示/暗示為fa；
4.要鞏固孩子對的。我教孩子自己認譜時，如孩子有點記不請mi的時候，用嘴做出發mi的形狀來提示他；
5.孩子一認對，就表揚他。如果錯了就及時糾正，不要批評。
6.鞏固後學新的。高音譜號的音符有時候很容易和低音譜號的音符搞錯，所以我注意在孩子高音譜號的記憶十分鞏固之後才學低音譜號。
