交往中的三角關係

南森的父母去度週末長假以慶祝結婚紀念日， 他們把兒子交給他的祖母照看。 南森在自家的水池子裡玩得很開心， 又去動物園玩了一趟， 還幫著打理花園。 他幾乎沒有問過父母到哪裡去了， 他知道他們出去旅行了而且三天以後就會回來。

當父母歸來的那個激動人心的時刻到來時， 南森沖到門口向父母問好：“爸爸， 爸爸， 我愛你！”他大聲地叫喊著， 依靠在爸爸的臂彎裡。 他沒有對媽媽說一句話， 僅僅給了媽媽一個簡單的擁抱。 旅途歸來一身疲憊的母親忍不住傷心流淚起來。 南森也許就是因為母親丟下他出去玩而給她一點兒小懲罰，

不過他還是很快走到媽媽的身邊， 讓她感覺好受一些。

這個小傢伙已經開始發現他在這個家庭的三角關係中的能力， 瞭解到他可以對三個人之間複雜而相互作用的關係產生影響。 當然了， 正如他媽媽知道的那樣， 南森同樣也愛著她。 不過他們都發現了：一個僅4歲大的孩子也有能力去傷害別人的感情。

在學齡前， 南森也已認識到了他的行為的效果。 他發現， 如果想要順利地加入另外兩個孩子已經開始的遊戲中， 他可以主動提供一個玩具， 或者就一直坐在他們身邊， 來慢慢融入他們的“沙箱計畫”或“卡車賽跑”遊戲中。 但有時他也會強行干涉遊戲， 打翻他們的積木。 當他這麼做的時候，

另兩個孩子會不理他。 他是如此迫切和渴望加入遊戲中， 沒有意識到他所做的嘗試並沒有達到效果。 南森的老師發現有別的孩子在排斥南森的時候， 就會嘗試去幫著他改掉這種粗暴和野蠻的行為。 在家裡， 他的父母會邀請兩個鄰居家的孩子來家裡與他一同玩耍， 以此來説明他們的孩子認識到， 當眾多的夥伴參與時大家應該如何相處和合作。

當南森有能力去評估別人對自己行為的反應並適當地修正自己的行為時(或因為喜歡製造麻煩而故意不修正)， 他正在鍛煉自己的社交能力， 他在以後的生活中需要用到這種能力。 他學會理解和遵守規則， 或為了達到自己的目的而在必要時改變規則， 這將影響他將來如何處理各種關係。