情景一：父母不介意對孩子說“對不起”， 每天分享各自遇到的快樂事。
週末， 媽媽跟兒子在家看書。
“棟棟， 你看， 這只小熊多可愛!”還沒等兒子反應過來， 媽媽又補充一句：“對不起， 媽媽打擾你看書了。 ”
“沒關係， 我等會就來看你的小熊。 ”兒子抬起頭， 表示理解。
5分鐘後， 媽媽看到兒子合上書本了， 才把她剛才覺得好看的小熊遞給兒子， 兩人笑成一團。
講述人：王豔， 媒體從業員 兒子棟棟， 5歲半
之前看中央台的一個節目， 我記得最深刻的， 就是主持人在前半部分總結楊瀾的育兒心得：如何跟孩子相處?就是和孩子交朋友。
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今年3月， 我跟兒子做了一個“平等交易”， 我們約定， 每晚睡前15分鐘， 大家都交換當日發生的開心事。 開始時， 都是由我先說， 慢慢引導兒子告訴我他在幼稚園發生的事， 後來， 一到睡覺時間， 他就主動傾訴起來。 久而久之， 我在平等的交談中， 除了知道他每天發生的事， 還知道了他的感受和想法。
試問， 如果我不是跟兒子交朋友， 他又怎麼會把自己的真正想法如此詳細地告訴我呢?
師長型親子關係
情景二：父母繼續學習， 不斷充實， 才能跟上孩子成長的步伐。
瑩瑩：媽媽， 為什麼大象的鼻子可以吸水， 但我們的鼻子不可以吸水呀?
媽媽：……
爸爸：因為大象的鼻子長， 我們的鼻子短。
瑩瑩：那大象怎樣吃香蕉的呢?
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媽媽：(中氣十足地回答)用嘴巴嘛!先用鼻子把香蕉卷起， 然後塞進嘴巴。
瑩瑩：它不用剝皮嗎?
爸爸：不用的啦， 就這樣吃!
瑩瑩：我也想這樣吃， 我也想做大象!
爸爸媽媽：……(真不知道該怎樣回答， 哭笑不得。 )
講述人：姚志聰， 外企策劃人員 女兒瑩瑩， 4歲
女兒可算是我的半個“老師”， 她進幼稚園後經常回家表演詩朗誦， 還嚴肅地指出我們的普通話說得不標準， 為了不被女兒嘲笑， 我們夫妻倆就一絲不苟地按照兒童讀物上的拼音進行強化練習。 隨著女兒背誦的詩歌不斷增多， 我們的普通話也越來越標準了。
如果說學習普通話是被迫練習， 懂得發散性思維想問題則是主動學習了。 三四歲的孩子特別愛發問，
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偶像型親子關係
情景三：平凡的我們只要有比孩子強的地方， 就很容易成為他們的偶像， 這個一技之長在孩子眼中門檻很低， 哪怕只是洗衣服特別乾淨。
“今天同學都說你幫我做的房子手工最漂亮， 媽媽， 你最棒!”
“是嗎?謝謝你!”
“媽媽， 以後我什麼都不學， 只學你那樣做手工。 ”
“只會做手工不能養活自己的哦。 ”媽媽說。
“不可能， 像媽媽那麼棒怎麼會養不活自己?”女兒滿足地說。
講述人：譚小文， 幼師 女兒佳佳， 3歲
在兒童的眼裡， 凡是比他厲害的人， 他都稱為偶像， 所以他們有很多偶像，
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我的職業要求我會畫畫、會做手工、會跳舞， 而且在幼稚園裡要領導小朋友做遊戲， 這些都令女兒羡慕得不得了。 她時時希望自己能迅速長大， 迅速成為一名老師， 成為可以統領一群孩子的人。
專家意見
新親子關係彰顯進步
亦師亦友的新式親子關係正是時代進步的體現， 這有利於促進幼兒健康的心理教育， 便於從小培養孩子良好的性格。
亦友， 體現了平等;亦師， 則包含共同學習。 因為有了孩子的帶動， 促進家長的成長， 孩子帶來的新資訊， 也是父母要求不斷學習的動力。 這樣相輔相成， 對推動親子共同成長有正面作用。 在亦師亦友過程中， 父母還需要適時對孩子有一定的約束，
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至於在朋友、師長和偶像這三者關係中， 父母如何把握好各個度， 還要根據孩子的年齡和性格慢慢摸索， 不斷調整好自己的角色。
如今的年輕父母更傾向于放下爸爸媽媽威嚴的姿態， 跟孩子平等地交往， 與孩子共同成長。 這樣的變化令親子關係產生微妙的張力， 父母在孩子面前扮演的角色亦師、亦友、亦偶像。
