亦師亦友的新式親子關係

朋友型親子關係

情景一：父母不介意對孩子說“對不起”， 每天分享各自遇到的快樂事。

週末， 媽媽跟兒子在家看書。

“棟棟， 你看， 這只小熊多可愛！”還沒等兒子反應過來， 媽媽又補充一句：“對不起， 媽媽打擾你看書了。 ”

“沒關係， 我等會就來看你的小熊。 ”兒子抬起頭， 表示理解。

5分鐘後， 媽媽看到兒子合上書本了， 才把她剛才覺得好看的小熊遞給兒子， 兩人笑成一團。

講述人：王豔， 媒體從業員 兒子棟棟， 5歲半

之前看中央台的一個節目， 我記得最深刻的， 就是主持人在前半部分總結楊瀾的育兒心得：如何跟孩子相處？就是和孩子交朋友。

短短一句話， 卻引發我很多感想。

今年3月， 我跟兒子做了一個“平等交易”， 我們約定， 每晚睡前15分鐘， 大家都交換當日發生的開心事。 開始時， 都是由我先說， 慢慢引導兒子告訴我他在幼稚園發生的事， 後來， 一到睡覺時間， 他就主動傾訴起來。 久而久之， 我在平等的交談中， 除了知道他每天發生的事， 還知道了他的感受和想法。

試問， 如果我不是跟兒子交朋友， 他又怎麼會把自己的真正想法如此詳細地告訴我呢？

師長型親子關係

情景二：父母繼續學習， 不斷充實， 才能跟上孩子成長的步伐。

瑩瑩：媽媽， 為什麼大象的鼻子可以吸水， 但我們的鼻子不可以吸水呀？

媽媽：……

爸爸：因為大象的鼻子長， 我們的鼻子短。

瑩瑩：那大象怎樣吃香蕉的呢？

媽媽：(中氣十足地回答)用嘴巴嘛！先用鼻子把香蕉卷起， 然後塞進嘴巴。

瑩瑩：它不用剝皮嗎？

爸爸：不用的啦， 就這樣吃！

瑩瑩：我也想這樣吃， 我也想做大象！

爸爸媽媽：……(真不知道該怎樣回答， 哭笑不得。 )

講述人：姚志聰， 外企策劃人員 女兒瑩瑩， 4歲

女兒可算是我的半個“老師”， 她進幼稚園後經常回家表演詩朗誦， 還嚴肅地指出我們的普通話說得不標準， 為了不被女兒嘲笑， 我們夫妻倆就一絲不苟地按照兒童讀物上的拼音進行強化練習。 隨著女兒背誦的詩歌不斷增多， 我們的普通話也越來越標準了。

如果說學習普通話是被迫練習， 懂得發散性思維想問題則是主動學習了。 三四歲的孩子特別愛發問，

而且他們的問題都讓成人很難回答得圓滿， 我回答時既不能蒙， 又要用她聽得懂的詞彙。 而且每次回答的答案你得記清楚， 因為她隨時會用你說過的話”教“回你。

偶像型親子關係

情景三：平凡的我們只要有比孩子強的地方， 就很容易成為他們的偶像， 這個一技之長在孩子眼中門檻很低， 哪怕只是洗衣服特別乾淨。

“今天同學都說你幫我做的房子手工最漂亮， 媽媽， 你最棒！”

“是嗎？謝謝你！”

“媽媽， 以後我什麼都不學， 只學你那樣做手工。 ”

“只會做手工不能養活自己的哦。 ”媽媽說。

“不可能， 像媽媽那麼棒怎麼會養不活自己？”女兒滿足地說。

講述人：譚小文， 幼師 女兒佳佳， 3歲

在兒童的眼裡， 凡是比他厲害的人， 他都稱為偶像， 所以他們有很多偶像，

家長首當其衝， 理所當然成為他們的偶像。

我的職業要求我會畫畫、會做手工、會跳舞， 而且在幼稚園裡要領導小朋友做遊戲， 這些都令女兒羡慕得不得了。 她時時希望自己能迅速長大， 迅速成為一名老師， 成為可以統領一群孩子的人。

專家意見

新親子關係彰顯進步

亦師亦友的新式親子關係正是時代進步的體現， 這有利於促進幼兒健康的心理教育， 便於從小培養孩子良好的性格。

亦友， 體現了平等；亦師， 則包含共同學習。 因為有了孩子的帶動， 促進家長的成長， 孩子帶來的新資訊， 也是父母要求不斷學習的動力。 這樣相輔相成， 對推動親子共同成長有正面作用。 在亦師亦友過程中， 父母還需要適時對孩子有一定的約束，

讓父母的話產生權威。 父母可以利用之前建立的“偶像形象”， 跟孩子共同訂立良好行為習慣的規則， 以便長大後能更好地適應社會。

至於在朋友、師長和偶像這三者關係中， 父母如何把握好各個度， 還要根據孩子的年齡和性格慢慢摸索， 不斷調整好自己的角色。

如今的年輕父母更傾向于放下爸爸媽媽威嚴的姿態， 跟孩子平等地交往， 與孩子共同成長。 這樣的變化令親子關係產生微妙的張力， 父母在孩子面前扮演的角色亦師、亦友、亦偶像。