人為智力開發不能提高孩子智商

很多家長想要讓孩子的智力發育快人一部， 於是開始人為智力開發。 但是， 研究表明：人為智力開發不能提高孩子智商。 接下來小編帶你看詳情。

孩子天生就會對身邊的世界充滿好奇， 他會盡自己的可能去探索和發現周圍的事物。 當孩子還沒有對真實世界具備足夠的觀察和體驗時， 如果過早地進行抽象知識學習， 會把孩子的注意力人為地轉向對抽象符號的關注， 從而喪失很多在真實世界中的體驗和思考。

科學研究表明， 孩子成長的前四年， 要發展出一生50%的學習能力， 構建主要的學習途徑，

以後的學習就是以此為基礎的。 但是， 這部分最關鍵的學習能力， 不是通過學習認字和數學這些抽象知識培養出來的。 人類已經進化了幾百萬年， 在時間的長河中， 人類從最早的語言、繪畫到象形文字， 再到文字， 需要相當長的時間， 這是人類發展的必然規律。 孩子的學習也是一樣， 從他自發的塗鴉、繪畫， 再發展到學習文字和算術這些抽象的東西， 也是需要一個過程的。

人為的早期智力開發， 並不能提高孩子的智商

現在很多早期智力開發所依據的理論基礎， 大都是上個世紀的研究結果。 隨著時間的推移、長期追蹤觀察和科學研究的不斷深入， 有最新研究結果表明， 人為的早期智力開發， 並不能取得提高智商的預期效果。

2007年， 美國社會學家發表最新的研究結果認為：“人為的干預可以在短期內把智商提高七八分， 但是當人為干預消失後， 這些被提高的智商基本上會降回來。 ”

2007年8月華盛頓大學公佈研究結果， “小小愛因斯坦”系列對孩子的智力成長有負面作用;8~16個月的孩子， 每天看1個小時此類DVD， 其掌握詞彙的能力就會降低17%。

美國心理學家對“以學習知識為主導”和“以社會交往為主導”的學前班進行比較研究， 得出結論：在5歲時， 前者比後者培養出來的孩子認識更多的數位和單詞， 但是到了6歲， 這一優勢就消失了， 與此同時， 在學習熱情和創造力上， 後一組孩子具有明顯優勢。

人為智力開發不能提高孩子智商， 因此家長們一定要引起重視，

智力開發是一個循序漸進的過程， 寶寶自己感受去探知更符合人的一個智力發育規律。