從自主敏感期開始,兒童逐漸進入了對人類精神產品的探索和認知.在人類精神產品中,文化屬於最燦爛的一顆明珠,這顆明珠當然會引起正在探求的兒童的注意.四歲以後的兒童,對文字、算術、科學、藝術會產生極大的興趣.他們不再像三歲或兩歲時那樣盲目地問為什麼,而是就一個領域的疑惑提出疑問或自己的設想.這一時期,孩子開始有強烈的求知欲和探究欲,觀察能力開始成熟,創造性思維萌芽,操作能力、自學能力開始形成,閱讀能力和綜合知識的學習能力開始形成.
孩子屬於人類環境的產物.人類用的自己的智慧創造了環境,文化產品是對智慧的表達和記錄.兒童的發展使他們會自然地對人類文化發生興趣,這時成人應該幫助孩子進入到對文化本質的學習和探索,而不是只關注於表面知識的記憶.這個時期,只要兒童對文化探索和學習的興趣不被破壞,兒童將產生巨大的動力用於學習文化知識.
