什麼是直接效果的胎教 ？

目前中外有不少專家在進行直接效果胎教的研究。 它主要包括音樂胎教、光照胎教、撫摸胎教、語言胎教、夫妻共同做的胎教等方法,目的是給胎兒提供積極的刺激,盡可能消除不經意的消極刺激。

日本科學家在研究中發現,胎兒時常能聆聽母親、父親進行的語言胎教的胎兒,出生後對母親父親的聲音會有較明顯的辨別力;通過顯像屏還可以觀察到,胎兒聽到經常對他說話的母親或父親的聲音時會有動一下、扭過頭去等反應,有時甚至會露出很安靜聆聽的樣子,而對別的聲音卻沒有這樣的反應。

美國科學家發現,經常對他誦讀詩文的胎兒,出生後對語言的接受能力會明顯比沒有接受過語言胎教的孩子強,開口時間會提早,今後對語言的理解力也會比一般孩子高。

給胎兒提供良性的外界刺激

從上可見胎兒對外界刺激是有一定反應能力、有一定接受能力和記憶能力的。 我們所說的直接效果胎教,其實並不如有些人理解的那樣狹隘,是大人在外面教,胎兒在裡面學,即今天你教胎兒一首唐詩,明日他出生後不用人教就會背這首唐詩,並且明白其中的所有意思;或天天給胎兒聽優美的音樂,他日後長大就一定會成為一個大音樂家。 這樣直接的功利效果,一般是目前中外有不少專家在進行直接效果胎教的研究。

日本科學家在研究中發現,胎兒時常能聆聽母親、父親進行的語言胎教的胎兒,出生後對母親父親的聲音會有較明顯的辨別力;通過顯像屏還可以觀察到,胎兒聽到經常對他說話的母親或父親的聲音時會有動一下、扭過頭去等反應,有時甚至會露出很安靜聆聽的樣子,而對別的聲音卻沒有這樣的反應。

美國科學家發現,經常對他誦讀詩文的胎兒,出生後對語言的接受能力會明顯比沒有接受過語言胎教的孩子強,開口時間會提早,今後對語言的理解力也會比一般孩子高。

給胎兒提供良性的外界刺激

從上可見胎兒對外界刺激是有一定反應能力、有一定接受能力和記憶能力的。 我們所說的直接效果胎教,其實並不如有些人理解的那樣狹隘,是大人在外面教,胎兒在裡面學,即今天你教胎兒一首唐詩,明日他出生後不用人教就會背這首唐詩,並且明白其中的所有意思;或天天給胎兒聽優美的音樂,他日後長大就一定會成為一個大音樂家。 這樣直接的功利效果,一般是不可能從胎教中獲得的。 胎教不同于孩子出生以後的文化教育,即使是直接效果的胎教,它的作用也只能從間接效果,即給胎兒帶來了什麼深層次的影響這一點上去理解。 給胎兒提供良性的資訊刺激和影響,儘早開發和鍛煉他的各種能力,這就是直接效果胎教的主要內容和真正意義所在。

胎兒是有感覺的生命體

進行直接效果的胎教,首先要理解的一點是,父母必須明白胎兒不是一個無感覺的東西,而是一個有感覺的、他的感覺經過不斷的外界良性刺激會得到更好發展的生命體。 父母明白了這一點就會很好地理解胎兒和胎教的關係。 科學家們發現,在胎兒聽力發育的關鍵階段,父母如經常放優美的音樂給胎兒聽,胎兒的聽覺能力就會比一般的胎兒發育得好,今後孩子的音樂辨別力也會比一般的孩子強,有的經過胎教音樂訓練的孩子甚至會出現出生後能記得某些音樂片斷的現象。 所以科學家認為音樂是直接效果胎教的最好手段,至少它所創造的情調和氛圍會對胎兒的情緒起到很直接的影響,甚至可能由此而影響胎兒的智力和個性。

胎教產生的是一種潛移默化的影響

在胎兒教育實踐中,像嬰兒出生後能記得胎教時常聽的音樂——這類明顯的、直接出效果的現象並不多見,而且通常只有在音樂胎教中才有,光照、撫摸、語言等胎教的結果只表現為間接的效果,有的孩子身上甚至連間接效果也不明顯,但對胎兒素質的潛移默化的影響還是可以在以後觀察出來的。 所以我們所說的直接效果胎教,其實也還是一種間接效果胎教,只不過是用直接刺激方法來取得間接效果而已。

適當的胎教對孩子身體、智力的發展肯定是有積極意義的,它增加了對胎兒的良性刺激,給胎兒成長創造了更好的環境和氛圍,為胎兒鍛煉並增加了自身發展的潛力、提高了胎兒的綜合素質,這一點是可以肯定的。

研究者發現,在胎兒視力發展的各個過程中,不時對胎兒進行光照刺激,胎兒會轉頭尋找光源,會表現出興奮或自動轉頭避開光源,認為這樣做會有助於孩子對刺激作出反應,提高肌體的活動能力和大腦與肌體的反應能力。

撫摸胎教對孩子會有非常好的情感教育意義。從超聲顯像屏上可以看到,胎兒是一個有感覺能力的活體,當父母親用充滿溫柔、充滿愛意的手撫摸時,胎兒會顯得安靜,顯然這樣做有助於消除胎兒的不安、會使他感到舒服和平靜,這自然會有利於胎兒的睡眠、有利於胎兒形成良好的個性心態。

有些國外的專家認為,夫妻共同對胎兒做胎教,對胎兒更有好處。父親的音質、語調與母親的不一樣,父親的情感、性格與母親的也不一樣,如果雙方能配合起來共同對胎兒實施胎教,對胎兒的最初影響就是多方面的,這會有助於胎兒性格情緒的全面、平衡發展。

胎兒在其不同的生長發育階段,他的六種感覺能力——耳朵的聽覺、舌頭的味覺、皮膚的觸覺、鼻子的嗅覺、眼睛的視覺和軀體的運動感覺,會處在不同的發育水準,有的在胎兒發育早期形成,有的則較晚一些;不同的身體發育階段,其大腦的功能也處在不同的發展階段,這些感覺能力的發展、大腦活動能力的發展,都要靠外界提供的資訊來刺激,才能得到不斷的發展。一般適當刺激越多,這些能力的發展就會越好,沒有刺激,感官和大腦的發育發展都會受到延緩,顯得平平。這個規律,和孩子出生後如把他放到沒有光線、不與人接觸的環境,就會變成傻子是一樣的。

所以我們提倡對胎兒進行直接效果的胎教,不是說向胎兒直接教授點什麼知識,而是增加對胎兒的外界良性刺激,以促進胎兒各種感官和大腦的更好發展。這是對直接效果胎教的正確理解。

研究者發現,在胎兒視力發展的各個過程中,不時對胎兒進行光照刺激,胎兒會轉頭尋找光源,會表現出興奮或自動轉頭避開光源,認為這樣做會有助於孩子對刺激作出反應,提高肌體的活動能力和大腦與肌體的反應能力。

撫摸胎教對孩子會有非常好的情感教育意義。從超聲顯像屏上可以看到,胎兒是一個有感覺能力的活體,當父母親用充滿溫柔、充滿愛意的手撫摸時,胎兒會顯得安靜,顯然這樣做有助於消除胎兒的不安、會使他感到舒服和平靜,這自然會有利於胎兒的睡眠、有利於胎兒形成良好的個性心態。

有些國外的專家認為,夫妻共同對胎兒做胎教,對胎兒更有好處。父親的音質、語調與母親的不一樣,父親的情感、性格與母親的也不一樣,如果雙方能配合起來共同對胎兒實施胎教,對胎兒的最初影響就是多方面的,這會有助於胎兒性格情緒的全面、平衡發展。

胎兒在其不同的生長發育階段,他的六種感覺能力——耳朵的聽覺、舌頭的味覺、皮膚的觸覺、鼻子的嗅覺、眼睛的視覺和軀體的運動感覺,會處在不同的發育水準,有的在胎兒發育早期形成,有的則較晚一些;不同的身體發育階段,其大腦的功能也處在不同的發展階段,這些感覺能力的發展、大腦活動能力的發展,都要靠外界提供的資訊來刺激,才能得到不斷的發展。一般適當刺激越多,這些能力的發展就會越好,沒有刺激,感官和大腦的發育發展都會受到延緩,顯得平平。這個規律,和孩子出生後如把他放到沒有光線、不與人接觸的環境,就會變成傻子是一樣的。

所以我們提倡對胎兒進行直接效果的胎教,不是說向胎兒直接教授點什麼知識,而是增加對胎兒的外界良性刺激,以促進胎兒各種感官和大腦的更好發展。這是對直接效果胎教的正確理解。