什麼是解決問題的環境？

最近我受一位專案負責人的委託調查她的職員接受培訓的情況， 她希望把她的計畫轉換為一個基於問題解決的計畫， 在回答她的問題之前， 我問了她一個問題：因為在你接受解決問題方式之前， 你周圍的環境的變化可能是很重要的， 那麼教師們對所發生的變化會有什麼反應？她回答說， 一些教師已經跟隨她二十多年了， 而她從來沒有重新安排過他們的教室。

為了變化而變化並不都是有益的， 但是每個人都需要經常有些變化， 變化可以帶來激勵、挑戰、甚至興奮， 只要這變化是向更好發展，

不是太激烈， 不會讓孩子感到不安。 最重要的是， 這變化能有給老師和孩子帶來同樣的、使學習過程變得更有意義的潛能。

重新看一下你周圍的環境， 你可能想要很多方法來取得進展。 你周圍的環境是以兒童為中心嗎？是否允許兒童自己解決他們遇到的問題、作出決定、去冒險？你周圍的環境是否鼓勵兒童用大量的時間、空間和自主來創造、去玩、去接觸社會？你所選擇的玩具和材料是不是能適合所有的孩子， 無論他們年齡大小？如果不是， 那麼是時候該改變你周圍的環境了， 而且要花時間讓它能滿足孩子們的需求、渴望和好奇心。

為什麼有些教師會反對這種變化， 因為他們中的有些人認為， 如果按照孩子們的要求提供給他們所需要的材料，

恐怕會帶來很多問題。 他們預料孩子們會把塗料和膠水弄得一團糟， 滿地都是， 房間裡到處是沙子和水。 類似的情況在剛開始時可能真的會發生， 但是， 信不信由你， 我們可以教很小的孩子學會為這些類型的材料負責， 當他們學會負責的時候， 他們所有的行為都會發生戲劇性的變化。 大量的不適宜的、甚至有侵略性的行為多是歸因於環境缺乏刺激和複雜性。

我也認識許多持反對意見的教師， 但是他們一旦習慣了問題解決的環境， 就再也不想回到老路。 從某種意義上說， 變化通常是痛苦的， 但是當你看到積極的效果時， 痛苦會馬上消失。 環境對孩子們的行為影響是如此之深， 它讓你的課堂即使不變成天堂，

也會讓你的課堂變得更加愉快， 在這裡， 孩子們會非常開心， 會更有創造性， 你也會在這裡體驗到工作的愉快。

變化並不是簡單地使事物發生改變， 你應該制訂目標並堅持執行。 如果你的目標是使問題得到更好的解決， 那麼， 你就應該提供多種選擇以便孩子們能夠真正去解決他們自己遇到的問題。 如果可能的話， 每一種玩具你要多備幾個， 以便當孩子們在因為玩具發生衝突時， 你可以鼓勵他們之間進行協商。 特別是對蹣跚學步的孩子們來說。

一篇文章不可能提供環境改變的所有的資訊或想法， 但你可以在《兒童指南》中找到有關問題解決環境的可以理解的闡述：兒童中心法。 下面是一些改變的方法：

當孩子們在遊戲的時候， 你應該四處巡視， 有效的管理是保證孩子們做他們想做的事情的關鍵， 你必須每時每刻照顧到所有的孩子， 又不能打斷他們的遊戲， 當有問題發生需要你協調的時候， 你必須馬上趕到。 我們作為教師的任務之一就是要教會孩子們怎樣收拾整理他們的玩具， 這項工作在開始時可能要花費很多時間， 但是當你繼續做下去的時候， 花費的時間就會越來越少。

孩子們所需要的玩具和材料應該放在低矮的架子上， 每一種放在固定的地方， 這樣便於孩子們拿取， 也便於孩子們整理他們的玩具。

使用鮮豔的顏色。 孩子們不得不每天呆在學校裡， 如果你必須保持學校的牆壁是白顏色的，

那麼， 用鮮豔的油漆粉刷如碗碟櫥、桌子、椅子等， 而且在需要強調的地方加以突出。

在你的日常工作中設想一下房間的佈置問題， 重新佈置環境會使事情做起來更容易些嗎？至少要用一個星期的時間來試驗， 看看環境重新佈置以後你的日常工作是不是做得更好了。

用具有複雜性和挑戰性的玩具來代替那種功能單一的玩具， 因為即使是很小的嬰兒也會討厭功能單一的玩具。

提供足夠大的地方， 組織能同時容納幾個孩子一起參加的遊戲。 裝有五顏六色豆子的大盆， 室內使用的裝沙子的容器， 裝水的容器， （木、石等）塊狀料， 樂器， 書籍， 化裝用的衣服， 以及畫架等。

準備、組織好孩子們室內和室外的體育活動， 用來騎乘的玩具可以每個房間放置一個， 還應該提供一塊墊子，讓孩子們在墊子上翻跳、摔跤；在室外，要保證孩子們安全而且易於管理，當然，也應該有鼓勵孩子們冒險的設備（但是要安全），還要有草地、沙子、水、蔭涼的地方、花園，如果有可能的話，放置一兩個動物（但是必須知道怎樣照顧動物）。要知道，這只是部分方法！

還應該提供一塊墊子，讓孩子們在墊子上翻跳、摔跤；在室外，要保證孩子們安全而且易於管理，當然，也應該有鼓勵孩子們冒險的設備（但是要安全），還要有草地、沙子、水、蔭涼的地方、花園，如果有可能的話，放置一兩個動物（但是必須知道怎樣照顧動物）。要知道，這只是部分方法！