什麼時候用什麼方法能加速孩子的腦發育

許多科學家認為， 智力開發在生命的最初六年是很重要的， 道門和他的同事們認為， 三歲以前更為重要。 因為這時腦發育最快， 約有百分之六十五的腦神經細咆的生長發育是在這個時期完成的， 所以如果能在這個時期對嬰幼兒進行合理的智力開發， 可以事半功倍。

這個研究所的經臉證明， 教三歲幼兒認字、學外語， 比教七歲的容易;教兩歲的比教三歲的更容易。 對這一點我深有體會.我在參加正常兒童智力開發的加強學習班後， 很想檢驗一下他們的方法是不是真的那麼靈， 就教了一個經過智力開發的兩歲半的美國孩子學中文。

我吃驚地發現， 他幾分鐘就學會了十個字， 一天學六十個字都是小意思。 當他學得高興時， 跑進跑出地喊:“再來點中文， 多點， 多點。 ”我真不知道他的潛能到底有多大?學漢語對他來講和“過家家”、騎木馬、玩新買來的玩具是同樣有興味的， 不是負擔。 比如有一天他突然把懷裡的牛奶倒在地上， 杯底朝上， 然後頑皮地對我說:“沒了。 ”可不是嘛， 杯裡的牛奶沒了。 我被弄得啼笑皆非。 但這說明他真的懂得“沒了”‘的意思了。

合理開發兒童智力， 要按腦神經發育的特點， 設計一個可以促使它加速發育、成熟的環境。 費城研究所強調從六個方面來看這個問題。 其中三個方面屬感覺器官:視、聽、觸(外界的刺激由它們傳入腦)。

另外三個方面屬運動器官運動作、語言、技能(腦對肢體和器官的控制由它們表現出來)。 因而我們所創造的環境應該是。

1、一個使視覺、聽黨、觸覺等感覺器官有機會盡可能多地接受各種刺激， 並把這些刺激資訊不斷傳入大腦， 從而加速腦的發育和成熟的環境。 比如用光刺激眼的瞳孔， 使它收縮、放大。 這種刺激不斷地傳入大腦。 就可以加速視神經通路的成熟。

2、一個能使動作、語言、技能等得到充分的發展， 從而加速腦對各器官、肢體的控制能力日趨成熟的環境。 比如用爬促進腦控制眼、手、腳的協調。

3、一個使孩子能在歡樂的玩耍中學習的環鏡。 這點很重要， 但常被人們忽視。 按照傳統， 總是習慣把玩和學習對立起來，

殊不知， 在遊戲中學習是要幼兒時期最有效的教育方法之一。 他們在玩中學到生存的本領和知識。 家長也可以通過遊戲使他們形成良好的性格、品質和道德。 比如孩子們玩“過家家”， 就是他們學習成人的品行的一種演習。 家長要通過這種玩耍來影響、教有他們。

大腦的發育有一定的連續性。 對嬰幼兒智力的開發， 要根據每個階段的發育特點進行訓練， 不能操之過急， 更不能“提苗助長”。 否則， 反而會限礙嬰幼兒的智力發展。