他山之石：借鑒國外性教育經驗

面對兒童“性教育”的尷尬， 我們是否可以換種思路， 我們可以學習借鑒一下國外發達國家的做法呢？如：瑞典、美國、英國、芬蘭、荷蘭等很多國家早在上世紀就已經開始探索和研究兒童早期性教育的模式， 且已經有了比較完備的體系。

瑞典：瑞典被譽為世界性教育的典範。 從1942年起， 瑞典就開始對7歲以上的少年兒童進行教育， 教師採用啟發式、參與式和遊戲式的教學方法， 在小學傳授妊娠與生育知識， 中學講授生理與身體機能知識， 大學則把重點放在戀愛、避孕與人際關係處理上。 1966年， 瑞典又嘗試通過電視節目實施性教育，

打破了家長難以啟齒談性的局面。 這樣的教育模式起到了顯著的成效。

英國：英國法律規定， 必須對5歲的兒童開始進行強制性性教育。 英國的性教育以學校教育為主體， 所有公立中小學根據“國家必修課程”的具體規定來進行性教育。 按不同年齡層劃分為4個階段：5-7歲， 主要初步瞭解人體各部器官名稱， 知道人類可以孕育下一代， 並會區分身體上的異同等；8-10歲， 主要掌握人類生命各週期主要階段， 包括生殖、生長發育等；11-13歲， 懂得青春期所帶來的各種生理和心理變化， 以及什麼叫月經和受精等；14-16歲， 學習生殖激素對人體的作用， 醫學上使用生殖激素來控制和提高生育力的情況和男女性別的決定因素等複雜問題。

除了這些必修內容， 各學校還根據學生的特點適當增加有針對性的內容， 如性健康、人與人之間的關係、情感釋放、肢體語言等。

美國：性教育在美國學校比較普遍。 一般從中學七八年級就開始在每週的健康課程中有所涉及， 到了中學高年級， 還會有專門性健康課程， 內容不僅限於生理衛生知識， 還包括防止性途徑傳染病、性安全等。 大多數學校敦促學生將性☆禁☆交推遲到婚後進行， 並會告訴學生實行安全性行為的做法。 有一些學校會提供在何處可獲得控制生育器具（45%）或如何使用避孕套（39%）的資訊。 而在美國某地鐵車廂裡曾有一則廣告， 提醒中學生要使用避孕套。 畫面是一群天真爛漫的少男少女， 題詞很醒目：“Ifyoudo,doitright”（如果你要做，

就要做得正確。 ）

芬蘭：20世紀70年代芬蘭將性教育納入中小學教學大綱， 連幼兒也有正面性教育圖書， 還建立了青少年諮詢電話、兒童保護機構等。 1975年到1994年， 15～19歲的芬蘭女孩千人墮胎率從21.2下降到9， 性病也大幅降低。

荷蘭：荷蘭的兒童從6歲進小學就開始接受性教育。 他們不僅學習有關性的各種知識， 甚至還自己作研究寫報告。 對他們而言， 學習性就像其他學科一樣， 沒有什麼特別。 他們甚至會在餐桌上與父母討論這方面的話題。 然而， 荷蘭性開放並非像外界擔心的那樣造成青少年性氾濫， 相反， 荷蘭擁有歐洲國家最低的青少年懷孕比率。

日本：日本青春期性教育經歷了三個階段。 第一階段為第二次世界大戰後至20世紀60年代，

叫“純潔教育”， 強調對青少年授以正確的性知識， 使其保持身心純潔；第二階段為20世紀60～70年代， 日本受到西方性自由浪潮衝擊， 開始以傳授性科學知識為主；第三階段是20世紀70年代以後， 日本進入“性指導”階段， 不僅讓學生懂點性科學知識， 還要懂得友愛的重要和生命的可貴。 20世紀80年代以來， 他們在性教育中特別強調性約束、性道德， 認為性教育首先是性的文明教育、倫理教育和道德教育， 尊重人的精神， 反對以強淩弱， 講究男女平等。 日本的性教育是通過三個管道進行的。 其一是文部省直屬的教育系統， 該系統以醫療保健為核心， 通過課程、道德教育和一些特殊活動進行性教育。 第二是民間團體， 其中開展活動較早的是日本性教育協會；近年“人與性”教育研究協會的活動也卓有成效。 第三是學術團體研究活動。