7月份， 大衛就滿5歲了。 他喜歡托兒所， 不過， 他更急切盼望明年秋天上幼稚園。 大衛知道他的朋友們要轉到那所令他嚮往的幼稚園去了， 他的哥哥姐姐也在那裡就讀。 大衛滿懷著熱情與希望地接受了幼稚園的春季考核。 在那裡， 他用了半個小時給圖片取名， 畫人像， 拍皮球， 描圖案。 學校的心理學家說， 大衛的能力屬於中上水準， 不過， 他是夏天出生的， 當然， 他是個男孩兒。 她認為大衛應該推遲一年入學， 否則， 他會是班上年齡最小的學生之一。 體育老師也贊同這種觀點， 對大衛來說， 參加體育運動有待於身體的進一步發育。
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父母動搖了。 托兒所阿姨堅持認為大衛可以上幼稚園。 奶奶也提醒大家說他的個頭已經夠高了。 大衛心碎不已。 父母遵從學校專家的意見， 在托兒所又註冊了一年， 讓大衛六歲時再上幼稚園。 許多孩子都有著與大衛同樣的遭遇。 教育家一般認為， 夏天出生的孩子適宜推遲入學以待進一步成熟， 這樣可以避免年齡偏小所帶來的各種不利因素。 幼稚園為此推行了紅襯衣學期與灰襯衣學期制。 教育家在任何時候提出的建議， 家長們都有權相信其合理性。 因此， 在下結論前仔細斟酌考證是教育家們的職責與使命。
調查說明了什麼？
回顧有關文章， 我們發現， 那些生於夏天的孩子在入學後幾乎沒有受到過調查，
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過去沒有進行過此類研究。 這樣的比較可以使人們客觀對待那些孩子們學習成績上的差異。 差異可能是由智力造成的， 而並非由於入學年齡。 研究結果表明， 推遲入學的孩子在學習測試中取得了較好的成績。 從閱讀測試來看， 推遲入學的男孩兒比按時入學的男孩兒得分要高。 女孩兒的閱讀成績則相差不大。 而所有孩子的數學成績也無明顯差距。
推遲入學的理由充分嗎？
醫師不會推薦任何尚未經過科學鑒定的治療方案。 在處方前， 她必須瞭解此方的適應症， 臨床效果及副作用。 教育家在提出建議前也需要對此有充分瞭解。 對於那些生於夏天的男孩子， 他們的建議應該經過反復推敲。
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據說， 比之社會地位較低的父母， 經濟富裕的家長們更傾向於讓自己夏天出生的孩子推遲一年入學。 因貧窮而陷於學習困境的孩子， 在那些比他們大12-15個月的孩子面前更會感到一種壓力、障礙。 可以預計， 年長的同學在學習上會勝過這些經濟條件不佳的孩子。 在幼稚園， 年紀最小的孩子顯得尚未成熟， 在別的孩子眼中是十分有趣的事情， 對他們來說卻是能力所不及的
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。 幼稚園的學習安排針對6歲兒童， 隨著課程的增加， 年幼的孩子會越來越無法適應， 這意味著教師得對他們加以特殊照顧。
大衛父母的決定正確嗎？
大衛現在已經15歲了。 13歲時他就比同班同學高大， 學校的課桌對他來說太矮了。 許多老師以為他留過級， 因為他的年齡比別的同學都大。 當問及讀幾年級時， 大衛總要強調他比別人晚上一年幼稚園。 然而， 老師和同學都喜歡大衛。 相比其他同學， 他更早進入青春期， 思想也較早成熟， 同學們因而崇拜他。 學習上， 大衛能輕而易舉地達到中上水準。
大衛父母的決定正確嗎？他們不知道。 也許他們永遠不會知道， 大衛認為他知道答案。
結論
學習成績僅僅是考慮入學問題的一個方面。 孩子在身體、交際、情感等諸方面的成長同樣是重要環節。看來，在決定入學年齡時考慮孩子各方面因素是相當費神的。我們很難作出簡單的回答。問題很複雜，因為每個孩子的身體狀況及情感發育都有所不同，每個孩子都有其不同於他人的性格特徵，畢竟，各人的生活經歷是不同的。
教育家的建議會改變一個孩子的一生。推遲入學的建議只是為了避免某些孩子成為群體中年齡最小的人。作為教育家，我們不能盲從於某些人缺乏根據的建議，他們的提議會把部分兒童擋在我們的校門之外。在研究探索的過程中，教育家們必須考慮到每個兒童的切身利益。
孩子在身體、交際、情感等諸方面的成長同樣是重要環節。看來，在決定入學年齡時考慮孩子各方面因素是相當費神的。我們很難作出簡單的回答。問題很複雜，因為每個孩子的身體狀況及情感發育都有所不同，每個孩子都有其不同於他人的性格特徵，畢竟，各人的生活經歷是不同的。教育家的建議會改變一個孩子的一生。推遲入學的建議只是為了避免某些孩子成為群體中年齡最小的人。作為教育家，我們不能盲從於某些人缺乏根據的建議，他們的提議會把部分兒童擋在我們的校門之外。在研究探索的過程中，教育家們必須考慮到每個兒童的切身利益。
