以閱讀來引爆寶寶的內在智慧

在應試教育的大環境下， 死讀書、讀死書的人很多， 以書引爆智慧的人不多。 若我們在寶寶很小的時候就做這個以書引爆智慧的工作， 讓這些記憶根植于寶寶的潛意識， 經由潛意識對他們產生影響， 寶寶的心靈是不是會獲得更好的滋養呢？

圖書PK電子遊戲， 誰勝出？

有的寶寶受家庭薰陶， 從小就喜愛閱讀。 而那些沒有從小習慣閱讀的寶寶， 到三四歲， 想要讓他們愛上閱讀， 就不那麼容易了。 原因何在？因為這個世界誘惑太多了。 手機、iPad、電視、電腦……寶寶們耳濡目染， 很自然就會癡迷上這些電子產品。 到了這個時候，

圖書就很難吸引他們的眼球了；即便寶寶已經愛上閱讀， 一旦沾染上這些電子產品， 他們對閱讀的興趣也會急速下降。 更嚴重的是， 寶寶對其他活動也沒了興趣， 各方面的發展都會因此受阻。

表面看， 寶寶不再喜歡閱讀似乎都是這些產品的錯。 其實不儘然。 寶寶不愛閱讀， 或者曾經愛閱讀， 轉而愛上電子遊戲， 還與我們帶領寶寶閱讀的方式過於機械功利， 缺少趣味有關。 部分家長錯誤地理解了早期閱讀的意義， 將其等同于傳統意義上的學習， 把重心放在了完整地讀一本書， 讀懂一本書上面。 因為重心在此， 家長目的性太強， 反而讓寶寶深感壓力， 當寶寶深感壓力， 自然會本能地逃避。 於是， 與趣味橫生的電子遊戲PK，

圖書又怎麼可能獲勝呢？

以遊戲引領， 愛上閱讀並不難

無論寶寶是不愛閱讀， 還是曾經酷愛閱讀， 後來因迷上其他東西而失去了閱讀的興趣， 想要讓他體驗到閱讀的樂趣都不難， 方法很簡單——把閱讀的趣味引至圖文之外。 這個方法可以從三個方向著手。

一個方向是經由某個繪本， 拓展出一個趣味遊戲， 讓寶寶因愛上這個遊戲， 愛屋及烏， 連帶愛上遊戲的源頭——某個繪本， 進而體驗到閱讀的樂趣。 要做到這點， 我們需要先瞭解某個繪本的內容， 從中找到遊戲的資源， 拓展遊戲。 以繪本《生氣湯》為例， 若正好趕上某天寶寶因為某個需求沒有被滿足而情緒不好， 這便是個好機會。

“你想……結果沒有……我看到你很生氣。 走， 媽媽帶你做一鍋生氣湯。

喝了生氣湯， 你就不會生氣了。 ”然後， 鍋碗瓢盆刀叉， 蔬菜水果雞蛋， 切一切， 剁一剁， 喊一喊， 攪一攪， 吐吐舌頭跺跺腳， 吹吹火龍氣， 寶寶的情緒發洩出去了， 生氣湯喝到了， 口腹之欲滿足了， 《生氣湯》這個繪本也很自然地推介給了寶寶。 有了如此有趣的體驗， 他怎麼可能不愛上這個繪本呢？

若從另一個方向引入， 那就要找一個寶寶可能喜愛的繪本（比如其中有他癡迷的事物）， 從尋找藏在繪本中的令他癡迷的事物入手， 引發他對繪本的興趣。 如果寶寶喜歡汽車， 而我們手頭正好有一套《司機的故事》， 事情就好辦了。 隨手拿出《丟車的卡車司機》：“你看見過大卡車嗎？有一輛大卡車可以裝下10輛車呢。 厲害吧？你看， 就是這輛……”玩著玩著，

寶寶就能體會到這本書的樂趣， 自然也因此愛上了閱讀。

第三個方向則是順應寶寶的特點， 以適合寶寶的方式閱讀。 比如， 若寶寶處在細微事物敏感期， 喜歡找書裡藏著的小東西， 那就將閱讀活動拓展成“小偵探”的遊戲， 讓寶寶找出那些隱藏在書中的秘密吧。 這個找的過程， 不僅調動了寶寶對書的興趣， 也鍛煉了寶寶的觀察力。 因為書帶給了他樂趣， 他自然會愛上閱讀。

當然， 一本書在不同的年齡段， 針對寶寶不同的特點， 可以不同的方式翻來覆去地讀， 讀很多年， 不同時期體會到不同的閱讀樂趣。 如， 故事書可以給小寶寶拿來當認知書讀， 拿來玩各種遊戲；認知書可以給大寶寶拿來當看圖說話用， 還可用來玩猜謎遊戲，

異想天開改編故事的遊戲……無論哪種方式， 都可以嘗試。

閱讀不在圖文， 重在啟發智慧

讓寶寶愛上閱讀不難。 不過僅僅讓他愛上閱讀是不夠的。 閱讀的目的不是為閱讀而閱讀， 也不是為了從書本中獲取知識， 更重要的是開啟寶寶內在的智慧。 唯其如此， 閱讀才有意義。 否則， 我們培養的只是小書呆子， 那就南轅北轍了。 所以， 早期閱讀要起于書本， 又不止于書本， 如此， 才能讓閱讀延伸到圖文之外， 啟發寶寶的智慧， 培養寶寶的想像力、創造力， 提升寶寶解決問題的能力。

以繪本《雲朵麵包》為例。 讀完這本書之後， 跟寶寶一起烤制一個雲朵麵包是個好主意。 烤制雲朵麵包的過程， 不僅可以鍛煉寶寶動手能力。 找尋雲朵的過程， 更是一個拓展寶寶思維的好機會：用什麼做雲朵呢？要找到合適的雲朵，首先要瞭解雲朵的特性——輕盈的、蓬鬆的、潔白的……還要可食用。

哪種食材能滿足這些條件呢？棉花糖也許是個不錯的選擇。可是，若一時找不到棉花糖，有沒有別的替代物呢？那些看似與雲朵毫無關聯的東西，它們可能被利用嗎？比如蛋清，用攪拌器打發，蓬蓬松松，潔白輕盈，是不是一個很好的替代物呢？比如牛奶、奶油，打發後也有雲朵的特性。或許還有別的？嘗試一下，失敗了，我們至少知道它們不可用；成功了，我們便有了新的發現。若添加點彩色蔬菜汁或水果汁，白雲就變成了彩雲……你看看，只有想不到，沒有做不到吧？在如此探索的過程中，寶寶的思路活了，閱讀便不再停留于圖文，而是成了引爆寶寶智慧的引線。以這樣的方式閱讀，我們怎麼可能不養育出一個充滿創意的小傢伙呢？

更是一個拓展寶寶思維的好機會：用什麼做雲朵呢？要找到合適的雲朵，首先要瞭解雲朵的特性——輕盈的、蓬鬆的、潔白的……還要可食用。

哪種食材能滿足這些條件呢？棉花糖也許是個不錯的選擇。可是，若一時找不到棉花糖，有沒有別的替代物呢？那些看似與雲朵毫無關聯的東西，它們可能被利用嗎？比如蛋清，用攪拌器打發，蓬蓬松松，潔白輕盈，是不是一個很好的替代物呢？比如牛奶、奶油，打發後也有雲朵的特性。或許還有別的？嘗試一下，失敗了，我們至少知道它們不可用；成功了，我們便有了新的發現。若添加點彩色蔬菜汁或水果汁，白雲就變成了彩雲……你看看，只有想不到，沒有做不到吧？在如此探索的過程中，寶寶的思路活了，閱讀便不再停留于圖文，而是成了引爆寶寶智慧的引線。以這樣的方式閱讀，我們怎麼可能不養育出一個充滿創意的小傢伙呢？