任性的形成原因與對策！

任性是幼兒普遍存在的問題。 如果我們放任幼兒的任性， 將會影響他們的人際交往， 因為任性的幼兒很難與同伴友好合作、分享、協商， 他們往往隨心所欲， 很難作出利他（如關心、謙讓、助人、同情等）的行為。 幼兒任性還會影響成人、同伴對他們的評價， 并由此影響他們自我意識的發展。 任性的孩子通常借助在地上打滾、不停地哭鬧、亂扔東西等行為來表現他們的情緒、要
求與脾氣。 如果這些消極行為經常發生， 就會強化他們的不良個性品質。 同時， 幼兒任性時通常會伴隨著煩躁、忿怒的情緒。 一次情緒失控對身心影響不大，

經常性的情緒失控， 就會對健康產生較大的不利影響了。

那么， 造成幼兒任性的原因究竟有哪些呢？

1、 家長的教養方式不當。 孩子任性時家長的態度如何， 家長是否注意孩子日常行為規范的養成等等， 這是關系到孩子是否任性的重要原因。 隨著生活條件的改善和獨生子女比例的增加， 不少孩子成為家庭的中心， 孩子想怎么著就怎么著， 缺乏行為規范和自我約束意識。 還有的家長對孩子在知識方面要求嚴格， 而在個性品質、行為習慣、社會適應性等方面沒有要求， 孩子想干什么就干什么。 這樣的教養方式必然會造成幼兒的消極創造性行為。

2、 同伴交往機會缺乏。 隨著人們居住條件的改善， 出現了不少“高樓兒童”，

這些孩子很少有機會與其他孩子一起玩。 同伴的缺乏， 導致幼兒的玩伴由成人來替代。 由于親子交往常常炒是一種平等的交往， 因此往往是成人造就孩子。 在這種不平等的交往情景里， 如不是有意識地對孩子進行教育培養， 孩子就會缺少互助、合作的意識， 缺乏謙讓、自制的行為。

了解了孩子任性的原因， 我們就可以運用以下方法來進行教育：

1、 明確要求， 預防在先。 家長平時對幼兒的行為要有明確的要求， 如制定一些簡單、明確的規則。 規則一旦制定， 就要堅決執行， 以此來規范孩子的行為， 如待人接物的禮貌要求， 作息時間的安排等。 這些規則可以使孩子明白自己的行為并不是隨心所欲的， 而應該受到一定的約束。

2、 家長教育孩子的要求、觀點應保持一致。 尤其在孩子任性時， 家長應統一要求。 如果一個嚴， 一個寵， 那么孩子的任性會越演越烈， 很難得到改正。

3、 采用“負強化”的方法。 當孩子任性時， 有的家長大聲訓斥、恐嚇， 甚至打罵， 這不僅無益于問題的解決， 還有可能造成孩子的逆反心理， 使幼兒進一步用任性的行為來與家長抗爭， 從而使他們更任性。 家長可以用“負強化”的方法， 即以不予理睬的方法來對待孩子的任性。 例如， 孩子吵著要買玩具， 甚至在地上打滾， 父母可采取不勸說、不解釋、不爭吵的方法， 讓孩子感到父母并不在意他的這些行為。 當孩子鬧夠了， 從地上爬起來時， 父母可以說：“我們知道你不開心， 但你現在不鬧了，

真是一個好孩子。 ”并表示出高興、滿意和關心， 跟他講道理， 分析他剛才的行為對不對。 這種“負強化”的方法往往比較有效。