“我真不能相信拉塞爾老師要讓我們星期五前讀56頁！我們才7年級。 她不應該讓我們讀這麼多的！” 謝麗爾 ·米勒撲通一下倒進客廳的椅子裡， 把書往地上一扔。
爸爸把眼光從報紙上抬起來， 皺了一下眉。
“我覺得56頁不多”， 他觀察著她的反應。
米勒先生放下報紙， 認真地看著謝麗爾。 他以為隨著年齡的增加， 讀書對她會越來越容易的。 小時候， 她喜歡別人給她念故事， 但她總回避自己念。 老師告訴他謝麗爾很聰明， 有潛力。 他們根本沒想到她不願看書真是個大問題。
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“謝麗爾”， 他說， “為什麼讀書對你來說就這麼難呢？”
她不耐煩地看著他， “爸， 我告訴過你， 這要花很多時間， 我也不懂我讀的是什麼。 我不明白乾嘛要讀書。 幾乎我喜歡的都會拍成電影。 爸爸皺著眉。 “唉， 你有沒有計畫有一天要找個工作？想不想自己掙錢？”
謝麗爾點點頭。 “這個麼， 當然——那是肯定的。 ”
爸爸繼續說道：“有多少工作允許你只看電影不看書的？”
謝麗爾聳聳肩。 “讓我想一想”， 她無力地說。
米勒先生在椅子裡坐直了身子， 探向她， 用熱愛真摯的口吻問道：“謝麗爾， 你願意讀書讀得更好嗎?”
她想了會兒。 不明白爸爸葫蘆裡賣的是什麼藥。
“當然啦。 誰不願意呀？但我討厭讀枯燥的東西。
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“沒有人願意讀枯燥的東西”， 他回答道， “但如果我們幫你練習讀你喜歡的書呢？”
“我不知道我喜歡什麼書”， 謝麗爾坦誠地說， “我只喜歡與人談談， 做些什麼事情， 不喜歡坐下來看書。 ”
“哦， 讀書會讓你自己變成一個很有情趣的人”， 爸爸說， “我們也可以找找有沒有像和朋友聊天那樣有趣的書呀。 ”
幾分鐘後， 他們站在一家大書店裡青年書架前。 謝麗爾似乎被書架上那麼多的書給沖昏了。 爸爸感覺到了她的困惑。
“你想讀個故事， 還是想讀如何做什麼的書？”他問。
謝麗爾趕快回答：“我更喜歡讀故事書。 ”
米勒先生指導她看“小說部”。 “憑你的直覺挑一本吧。 別擔心有多少生詞， 看起來多難。 如果你覺得還行， 就看一看。
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謝麗爾花幾分鐘流覽了一下， 又回到原來那本書上了。
“我喜歡這本”， 她說， “我已經告訴過你我可能看不了。 ”
爸爸搖了一下頭， 對她拒絕的理由置之不理。 “事實上， 謝麗爾， 你不用讀——我是說， 不見得非得你自己讀。 ”
謝麗爾有點困惑。 爸爸從書架上拿了一包書。
“給”， 他說著把那包書提給了她， “這本書有錄音帶。 你可以邊聽邊跟著讀這本書。 念這本書的人認識裡面所有的詞。 我想你會發現這本書很有意思， 而且它也有助於你學習較難的單詞， 理解故事的意義。 你覺得呢？”
謝麗爾點點頭：“我想我可以試一試”， 她同意了。 “我的朋友們也會喜歡這本書的。 也許我讀完後， 還可以借給他們呢。 ”
當他們等著付錢的時候， 米勒先生瞥了女兒一眼。
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我要是幾年前就開始這樣做就好了， 他想。
賞識長處
謝麗爾
是依賴聽覺學習的人， 就是說， 聽和說比讀或看更有助於她學習。 由於很多學校作業都依靠視覺學習， 她變得很氣餒。 但她心裡有自強不息的欲望， 她明智的爸爸也想法設法地幫助她。 謝麗爾想變得更有情趣、更好地閱讀、以及與朋友們暢談時尚的夢想， 正在爸爸的計畫中被有效地結合起來。
要點分析
我們這個社會特別看重讀寫能力， 它是我們成功接受教育和選擇事業的墊腳石。 任何年齡的孩子家長和老師都會督促他們看書。 如果你的孩子像謝麗爾這樣， 喜歡說話不喜歡讀書， 或者因為閱讀能力差而灰心喪氣，
