低齡入學是否影響兒童身心健康？

幼升小是否可以提前入學， 是很多家長關注的問題。 有些父母為孩子能及早入學就讀， 千方百計找關係， 託人情， 甚至不惜改戶口虛增年齡。 但不管父母是出於何種目的讓孩子提前入學， 其結果往往會對孩子的身心健康帶來不利的影響。

其一， 有可能影響孩子的心智健全， 為孩子的心理健康埋下隱患。 學前期幼兒的思維尚處於具體階段， 在其思維還沒有發展到相應的階段， 大人就強行讓其接受暫時還無法理解的事物， 孩子就有可能產生思維障礙， 甚至會在孩子思維發展中種下一個難以逆轉的“病灶”，

進而對孩子心智的健全產生負面影響， 久之還有可能形成心理障礙， 並發展成心理疾患。

其二， 孩子的年齡嚴格來說可分為生理年齡和心理(行為)年齡， 一般情況下， 二者是相適應的。 兒童最佳入學年齡主要受其生理和心理發展水準的制約， 生理成熟是影響孩子個體心理發展的重要內部條件， 一定的生理年齡有一定的行為特徵。 孩子的成長是多方面的， 哪一方面滯後都會影響其進步， 如果低齡入學， 其行為年齡相對滯後， 生活自理能力、動手能力等不如他人， 與同學不同步， 久之則會使孩子事事處於落後狀態， 將傷及孩子的自信心， 形成自卑心理。

其三， 會對孩子的生理發育、身體健康造成損害。 讀書雖是腦力勞動，

但費精耗神也傷身。 小學階段的教學內容、課業負擔是按照學齡兒童的心理和生理發展水準設置的， 提前上學就有如“小牛拉大車”， 這等於人為地加重了孩子的精神和生理負擔。 即便是學前就有相應基礎的孩子， 一開始可能比較適應甚至有優勢， 但往往越往後隨著課程內容的加深， 其優勢將會喪失殆盡， 甚至還難以趕得上趟兒， 不得不疲于應付， 身心處於疲憊狀態。

因此， 從有利孩子成才的角度考慮， 父母不必讓孩子過早入學， 而應在學齡前就根據自己的環境和孩子的實際情況， 因材施教。