低齡幼兒的音樂早教 取決于家長態度

在兒童教育界流行這么一個說法：嬰兒降生的第三天開始教育就遲了兩天。 意思是說， 對孩子的教育應該從孩子出生就做起， 因為嬰兒出生時腦細胞的數量和成人是基本相當的。 所以， 0——3歲對于幼兒的音樂早教來說至關重要， 但由于這個年齡階段的孩子主要依賴家長的養育和呵護， 孩子能不能從音樂活動中得到應有的發展， 關鍵在于家長的態度。

但初為父母， 對孩子的教育往往是手足無措， 特別是0——3歲孩子的音樂教育在中國基本上是空白， 并沒有多少權威教材讓家長們進行學習。 外研社兒童研究中心正是針對這個現狀，

對0——6歲的孩子的教育進行分析和研究， 發行了分齡施教的早教叢書《布奇樂樂園》。 而對于低齡幼兒的音樂早教， 外研社兒童研究中心的專家給家長們支了幾招：

1、讓孩子熟悉音樂、探知聲音并和著音樂做動作。 對于0——3歲的幼兒來說， 最開始的音樂活動， 只是讓孩子的大腦對音樂有個概念。 之所以重要， 是因為“這個時期的音樂啟蒙正開始沿著完全異于言辭的方式進行”。 以外研社發行的《布奇樂樂園》的主題曲“hello， 布奇”為例， 歌詞“hello， 布奇， 清晨好天氣 ”就總以一個明快的節奏念誦， 孩子能夠體驗并注意到樂句、節拍等等， 這些其實都是對幼兒未來的音樂教育做了準備， 同時對語言、動作等的發展也很有幫助。

2、為孩子創設音樂感知的活動區。 家長可以在家中留出一點空間擺放一些音樂玩具， 如會唱歌的小動物、兒童打擊樂器、電子琴、兒童手風琴等， 也可以自制一些色彩豐富的金屬盒， 如：易拉罐等， 讓孩子在活動區里開心地敲打， 主動聽各種不同的聲響， 模仿小動物的叫聲來感知音的高低。 家長也要因勢利導， 播放一些小兔、大象的音樂， 讓孩子感知和表現輕松活潑、緩慢穩重、節奏不同的曲調， 這是最適宜的方法。

3、陪孩子一起欣賞音樂。 從某種意義上來講， 音樂是一種流動的藝術。 父母每天應抽出一點時間與孩子共同欣賞音樂， 要選一些反映孩子思想感情和生活情趣的音樂， 讓孩子認真聽、反復聽。 還要指導孩子理解音樂，

鼓勵孩子邊唱邊跳。 也可安排些家庭音樂會、周末音樂會， 邀請音樂愛好者或音樂界的朋友參加， 輪流表演節目， 讓孩子覺得大人們對音樂的重視和興趣， 這種潛移默化的影響對孩子也是相當有效的。

4、擴展孩子的音樂空間：有些家庭已經具備讓幼兒在家里接受音樂教育的條件， 但是， 家長們往往不知道該為孩子選擇那種風格的音樂， 但不要只根據自己的喜好灌輸孩子某一特定風格的音樂， 要讓孩子接受各種風格的音樂， 擴展孩子的音樂空間。 雖然孩子還小， 但是， 在0——3歲這個發現和培養寶寶音樂天賦的階段， 他的接受能力往往是多通道的， 多樣化的音樂對他們認知世界更有幫助。

0——3歲兒童的音樂活動是人生最早的音樂活動，

家長們一定要重視， 通過音樂培養寶寶的想象力、對美的事物的感受能力， 利用音樂進行交往的能力， 能讓寶寶生活得更幸福， 更有色彩。