低齡幼童被家長送英語培訓班：不到三歲寶寶穿尿不濕上課

還未入園、仍穿著尿不濕、不到三歲的小寶寶， 居然也被家長送進了英語培訓班參加試聽課。 記者近日走訪多家少兒英語培訓班發現， 一些送進英語培訓機構的孩子， 越來越低齡化。 語言專家指出， 過早地讓寶寶接觸外語培訓， 有可能干擾到其後續母語的學習；另外， 如果過早地把寶寶送進培訓班， 破壞了孩子對學習語言的興趣， 將得不償失。

培訓課上的“局外人” 沈女士的兒子才兩歲多， 還沒有入園， 就開始被帶著去英語培訓機構聽一些試聽課。 “一方面想通過試聽， 在不同的培訓機構之間做個比較；另外， 也想看看孩子能否接受培訓機構的環境和老師。 ” 記者在走訪中發現， 把低幼兒童往培訓機構裡送的家長， 並非個案。 近幾日， 記者以家長的名義申請了幾家少兒英語培訓機構的試聽課， 發現有一些穿著尿不濕、尚未入園的小朋友， 由家長帶著出現在培訓機構。 因為年齡太小， 這些小朋友對家長有著極高的依賴， 當被要求進入教室時， 不願和大人分手， 當場哭鼻子。 培訓機構的老師只好在教室的玻璃門外增設座椅， 安排家長陪同。 儘管培訓機構所開設的授課班級以混齡編班居多， 不過記者發現， 在試聽課上， 年齡太小的小朋友即便能夠安靜地坐在教室裡， 但始終是“局外人”， 心不在焉， 兩隻小眼睛時不時地打量玻璃門窗外父母的身影， 完全沒有心思聽老師講授的內容。 培訓機構極力遊說 在走訪中， 記者發現， 培訓機構大多都強調“3-6歲是語言敏感期”， 宣傳稱低幼年齡的英語培訓以外教口語為主， 並不會讓孩子感覺到累。 “我們的課程都是一個外教配名中方老師， 上課的方式也非常情景化， 還穿插著趣味性的遊戲互動環節， 孩子慢慢會適應的。 ”某培訓機構的課程顧問對記者說， 他們的外教一般不會照本宣科地教孩子識單詞， 記單詞， 而是通過自己獨特的教材， 讓孩子們像外國小朋友那樣學會拼讀發音， 自然而然學會單詞。 至於家長們牽掛的諸如“孩子自己不知道上廁所”等具體問題， 課程顧問極力給家長吃“定心丸”， “不是讓孩子一整天都呆在培訓班裡， 打個比方， 如果你把孩子送進托兒所， 難道你也不放心嗎？” “聽了幾課就打消念頭了” 儘管培訓機構的宣傳聽上去挺不錯， 不過沈女士帶兒子試聽了幾節課後， 就打消了送兒子進培訓班的念頭。 “我帶兒子來試聽課的初衷， 是考慮到兒子性格內向， 想找個機會讓他多接觸一下小夥伴， 鍛煉鍛煉。 幾堂課試聽下來， 感覺兒子比較黏大人， 從心理上大概還未度過斷奶期， 如果真的送進培訓班， 哭哭鬧鬧， 學不到東西不要緊， 讓孩子不快樂， 大人也心疼啊！” 專家：過早讓孩子學英語未必可取 不管是家長主動， 還是在培訓機構宣傳遊說下家長半推半就， 在語言學專家看來， 過早的送小朋友去培訓英語， 未必可取。 復旦大學語言學教授申小龍表示， 學齡前兒童學習英語的問題， 要從多方面來考量， 比如兒童的思維優勢是形象思維， 英語是一種依靠左腦語音分析的單腦語言， 不像漢語漢字這樣能夠同時調動左右腦功能， 從兒童的成長過程來看， 在兒童有一定分析能力的時候， 習得英語這樣的第二語言， 效果才會更好。 另外， 過早地學習第二語言， 會存在干擾母語的學習可能性， 進而導致兩種語言都學成了“夾生飯”。 申小龍還表示， 環境和興趣是兒童學習語言的基本要素， 能否為孩子提供英語的交際環境（各種生活場景）， 能否引發孩子的學習興趣， 這些都不是靠培訓班就能夠解決的問題。