幼兒和嬰兒對母親的愛戀和依附，
這是正常兒童共同的心理特征，
無可非議。
這也是人類，
乃至一切較高級動物常見的心理現象。
因為母親在生理、心理和物質上是最早和最親密的養育者和保護人。
但是“真理跨越極點就變成謬誤”，
一個幼兒，
一味依戀母親，
不接受或缺乏其他人的愛；母親采用高度溺愛嬌慣的教養方式，
使孩子只認母親，
高度依戀，
導致幼兒心理的嚴重偏異、心理發育受到阻礙，
這種心理病征則稱為“戀母綜合征”。
“戀母綜合征”是當前在獨生子女家庭和其他少子常見的表現形式有：幼兒一刻也離不開母親，
Advertisiment
整天依附在母親身邊。
稍不見母親就大哭大鬧，
撒嬌任性，
為所欲為，
甚至沖動毀物，
亂打亂摔，
直到見到母親。
滿足其心理需求才肯罷休。
只認母親，
高度依戀，
而對其他人，
甚至自己父親也不愛不理。
當其他人教育批評他時，
他就表現出嚴重的任性和暴怒行為，
只有得到母親哄勸，
情緒才能平復。
稍長幼兒當母親不在場時，
自行玩耍，
情緒尚稱平靜，
一旦母親來臨，
立即撤矯吵鬧。
“無法無天”，
甚至搞沖動性破壞，
任你勸說哄騙都無效。
哪怕在宴慶賓客等場面，
也無法收斂其不良的心理行為，
使父母束手無策。
其他表現尚有：睡覺一定要與母親同床同被，
入睡前必須有母親觸摸哄騙，
對任何人都無理取鬧，
Advertisiment
特別是母親在場，
這種任性撒嬌行為越演越烈。
“戀母綜合征”是在不良家庭教育和高度溺愛方式下的一種心理變態表現。
其不良后果是：(1)患兒心理高度不穩定，
任性沖動，
缺乏自制自控的心理能力，
教育困難，
不利于良好心理品質的培育；(2)高度的以自我為中心，
脆弱無能，
精神衛生水平低下，
日后容易誘發諸多不良行為和心理障礙；(3)阻礙心理發育和心理發展學習任務(4)更嚴重的后果是社會適應困難和導致較嚴重的學習障礙。
因為幼兒期是學齡前的準備時期，
如果患孩本人心理高度不穩定，
以自我為中心，
不能養成起碼的行為道德規范，
一旦進入小學，
立刻會產生不能適應學校群體高度有紀律的環境，
必然遭到老師和同學的指責批評，
Advertisiment
無法安心學習、注意聽講。
患孩心理壓力沉重，
心理矛盾突出，
對學習困難重重，
無法適應學校生活。
