文/李躍兒
作為家長， 我們必須明白讓孩子學畫是為了什麼。
老天爺給孩子置放了一個繪畫敏感期， 這個敏感期在他們三歲甚至兩歲的時候就開始了， 如果不好好利用， 五歲或者六歲就消失了。
01
如何面對繪畫敏感期？
有一天， 孩子突然發現了“筆”這樣的東西， 還可以在“紙”這樣的東西上面留下痕跡， 而且， 這個痕跡是他個人的， 是他能夠主宰的， 他想讓它成什麼樣就能成為什麼樣， 孩子感到好奇， 於是拿上筆不斷地在紙上亂塗。
但這並不等於他有繪畫才能， 更不能說他將來能當畫家， 他只是發現自己能創造這樣的東西，
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這是孩子繪畫敏感期的第一個階段， 叫塗鴉期。
當他發現線條呀、顏色呀可以隨意擺佈， 繞著繞著又發現繞的圈裡再加上兩個窟窿就是眼睛， 再長上手， 長上腿， 就像人了。 他會給“人”起上名字， 這是爸爸， 這是媽媽， 這是阿姨……這是孩子繪畫敏感期的第二個階段， 叫做命名塗鴉期。
02
塗鴉期可以這樣幫助孩子
這是所有孩子都要經歷的， 在塗鴉期成人怎樣幫助孩子、怎麼進行教育呢？作為家長， 你只給他提供足夠用的筆和紙就成。 真正的幫助是在命名塗鴉期。
塗鴉期的孩子只是亂塗， 什麼形象也沒有， 到了命名塗鴉期這個時期， 就有形象了， 但所有的孩子都會只畫一間房子，
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進入命名塗鴉期， 實際上開始認知的再現了， 就是事物一旦被認知， 就會有強烈的表達欲望。 手上的功夫達不到， 只好通過語言， 但是不瞭解孩子內心的人一般聽不懂這樣的表達。 如果你沒學會傾聽的藝術， 孩子就會著急， 急得不得了， 先是小聲的說， 要是還聽不懂， 就會把你拽過來， 摟住你的腦袋， 貼著耳朵給你說。
你要是學會了傾聽， 孩子就會根據這個房子進行想像， 編出好多故事， 他的智力隨之開始發展。 實際上， 這個房子就跟吃手指一樣是一種習得行為， 這時候要是不提供新的刺激， 孩子就會不斷地重複， 直到畫煩為止。 畫煩了， 也就不畫了， 認知得不到提升，
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03
不要破壞孩子的成長機制
再往後， 就是“螞蟻人時期”、“稻草人時期”等。
許多家長不明白這種情況， 所以總想讓孩子超越自己， 幹一些力不能所及的事情， 比如要求處在塗鴉期的孩子畫什麼像什麼， 結果不但使孩子討厭畫畫， 還破壞了他們的成長機制。
對於小孩子而言， 教育的意思是幫助他們成長而不是教給他們什麼。
