你和孩子“合作”還是“控制”？

許多父母對管教的目的感到糊塗。 他們認為管教就是控制孩子的行為， 而不管他們做什麼， 這樣的目標是錯誤的， 而且常常不會改進孩子們的行為。 管教不是控制， 而是合作。 合作意味著讓孩子選擇自己的行為方式， 因為這樣做的結果， 能促使你的孩子朝好的方向發展， 是一種良好的管教方式。 不幸的是， 太多的父母每天只知道硬逼著孩子做事， 藉以滿足自己的要求。

管教不應該是一種負擔， 既不應該使得父母覺得管孩子太累了， 也不應該使得孩子覺得被管是一種折磨。 有的父母往往為孩子提供過多過細的幫助，

對孩子進行嚴格地管教。 比如， 孩子寫作業的時候， 父母不是坐在孩子身邊指指點點， 就是親力親為， 以為只有這樣， 孩子才會老老實實地把作業做完。 並且在很多時候， 父母習慣于強迫孩子嚴格按照他們的意志行事。

這些父母， 他們不是培養孩子認真檢查作業的良好習慣， 而是每次都要親力親為；他們不是讓孩子自己找到做錯題的原因和正確的解題方法， 而是嘮叨、吵罵個沒完。 有的父母也許會說：“是老師要家長每天監督孩子學習、檢查孩子作業的。 ”殊不知， 這些父母完全誤會了老師的本意。 因為孩子從小缺乏學習的自覺性， 老師是希望家長能配合學校， 多督促孩子學習， 共同關心孩子的成長，

但絕不是讓父母如此這般地把孩子管“死”。 換句話說， 學校要求父母與孩子合作， 而不是要求父母去控制孩子。

父母每天守著孩子， 未必是好辦法。 這樣會導致孩子在學習上遇到困難時嚴重依賴父母。 有的父母甚至做了孩子的陪讀， 孩子學到哪裡， 父母也學到哪裡。 這樣一來， 孩子就會自然而然地養成依賴父母的習慣和惰性。 慢慢地， 孩子根本檢查不出自己作業中的錯， 或者一遇到困難就繞道而行。

有些父母先是對孩子進行一段時間嚴格的管教， 讓孩子制訂學習計畫， 告訴孩子什麼事該怎樣做， 然後再讓孩子自己管自己。 如果孩子確實可以把自己管好， 而且每天能讓自己有一點小小的進步， 父母就應該及時給予孩子鼓勵。

這樣才能培養孩子的自覺性和自主性。

其實， 每個孩子都有榮譽感， 都爭強好勝， 只要父母充分信任你的孩子， 大膽地放手讓孩子管理自己， 他就會比你想像的還要出色。 如果孩子有什麼事情沒有做好， 千萬不要嚴厲地批評他， 應該多給予理解和安慰， 應該讓孩子看到自己的能力在一天天提高。 孩子的能力提高了， 信心增強了， 自然而然地就養成了獨立學習的好習慣， 即使遇到困難， 也會愈挫愈勇。

對於1歲以下的孩子採用管教的方式讓他們分辨是非， 實在是不可想像的事。 當孩子拽電話， 把手指塞進電源插座， 用指頭去戳別的小朋友的眼睛時， 他並無惡意， 僅僅是在探索新奇的事物， 而這正是這個年齡段孩子的主要任務。

做父母的總不能因噎廢食， 把孩子限制起來吧？唯一的應對策略是：把東西挪開、挪開、再挪開！然後再告訴孩子這樣做不衛生， 這樣做危險， 這樣做傷人……其實， 說到底， 這就是在孩子的成長過程中， 與孩子的一次次成功的合作， 不僅幫助孩子遠離了不良好的習慣， 而且也向孩子灌輸了一種錯與對的認識標準。

隨著孩子年齡的增長， 不良行為的發生常常是因為渴求自主， 或希望引起他人注意， 或僅僅是緣於挫折感。 孩子已經有了一定的是非辨別能力， 這時父母一定要注重與孩子的溝通， 而不是命令孩子哪些事該做， 哪些事不該做。 也就是說， 父母要注重與孩子的合作， 而不是去控制孩子。

因此， 作為一名合格的父母，

就一定要想法為孩子創造健康成長的環境。 在孩子出現問題的時候， 不要硬性地管教， 而要想法與他們合作， 以便他們能欣然接受， 能快樂而健康地成長。