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你在培養受氣包和打架大王嗎

首先我們來看這樣一個小小的故事:
每逢週末, 假設, 你把孩子送往游泳館學游泳。 最近的一個週末, 你去到上課地點預備接回孩子的時候, 發現一位滿臉歉意的工作人員, 正努力安慰著你那已經哭成淚人的孩子。 追問之下, 你才知道原來這位工作人員因一時疏忽, 在游泳課結束後, 將你的孩子鎖在更衣室內, 10多分鐘後才發現, 令孩子飽受虛驚。  
你將如何處理工作人員的疏忽呢?以下有幾種選擇:
·痛駡那位工作人員一頓
·直接向主管投訴
·很生氣地帶孩子離開, 再也不參加游泳訓練班了。
·安慰孩子,

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並且要求他轉為安慰滿是歉意的工作人員。
故事的結局, 是那位小孩經過母親的安慰及勸告, 停止了哭鬧, 並告訴已經深感抱歉的工作人員:“沒關係, 我已經沒事了!”透過適當的幫助和寬恕, 故事中的小孩可以由“受害人”的角色, 昇華成為“安慰者”的角色。 寬恕不單令疏忽的工作人員受益, 更重要是令這個小孩培養出寬容大方的品格, 和處變不驚的勇氣。
為甚麼寬恕有這麼神奇的力量呢?因為只有透過原諒別人, 才能在心理上釋放自己。
回過頭來我們來說說孩子在交往過程中會經常遇到小的矛盾和衝突。 社區中相關的討論貼很多, 孩子之間有了矛盾怎麼辦?孩子被打了怎麼辦?該不該教孩子以牙還牙?
其實小孩子之間打打鬧鬧,
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發生磕碰是常有的事。 今天你打了我, 明天我打了你, 後天也許倆人又和好如初了。 孩子之間的矛盾, 來得快, 去得也快, 父母不必看的那麼嚴重。 對孩子來講, 這些“打鬧”能促使他們慢慢地瞭解“自我”與“他人”的關係, 知道蠻橫、不講理, 任性和霸道, 在社會上是行不通的。 並從中學會與人相處、妥善處理問題的方法。 學會原諒別人, 是孩子的必修課。 它有利於克服“自我中心”意識, 知道“我”與“他人”的含義;有利於人際關係的和諧, 培養幼兒的社會適應能力與合作精神;能幫助孩子學會寬容、忍讓, 為別人著想;促進孩子良好性格的形成。
最常見的兩種錯誤做法——孩子走上兩個極端, 要麼很怕事, 要麼很霸道
誤區一:“保護型”

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一看自己的孩子挨打了, 就再也不讓孩子出去了, 生怕孩子在外面吃虧, “你出去又打不過人家, 還是在家呆著吧。 ”
會產生的不良後果:由於過分限制了孩子的行動, 將會使孩子變得不合群, 對外人充滿敵意, 也會變得膽小怕事, 缺乏交際能力。
誤區二:“攻擊型”

知道孩子挨打後, 不管怎麼回事, 首先反映就是“這還得了, 找他們父母去”, 或者就乾脆告訴孩子, “他打你, 你也打他!”有的甚至全家一齊出動, 給孩子壯膽。
會產生的不良後果:會使孩子養成“報復R

21;心理, 不管是誰, 只要“觸犯”了我, 都要給予回擊, “以牙還牙”, 決不手軟。
“理智型”的做法——交給孩子自己處理問題的勇氣, 寬容也是一種力量
“理智型”父母的作法是, 先問清事情的來龍去脈,

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公正客觀地幫助孩子進行分析, 在這件事上, 誰做的好, 誰做的不好, 告訴孩子以後再碰到類似事件應該如何解決。
首先, 父母可以這樣告訴孩子:我們首先不欺負人, 尤其不能欺負比自己弱的人。
如果別人欺負你, 你可以躲過, 也可以和他面對面講理, 甚至還手抵抗, 總之你不要受到傷害。 在外來侵犯面前, 退讓是怯懦的表現, 是不勇敢;只會嚎陶大哭, 聽任拳頭落在自己頭上, 是愚蠢。
對一般孩子尤其是生性老實的孩子, 父母平時應注意孩子自我保護能力的教育。 除了給孩子講如何對待別人的欺負及怎樣處理外, 還要鼓勵孩子多和別的小朋友接觸, 在遊戲中建立與他人相處的信心。
有的孩子害怕與陌生人打交道,
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在集體生活中也表現得內向, 畏縮, 父母和老師要注意糾正孩子的這些不足, 創造條件, 使他們多接觸人, 接觸新鮮事物。 培養孩子活潑開朗的性格和勇於表達, 敢於據理執爭的勇氣。
其次, 要疏導、轉移孩子對矛盾結果的注意力, 反思起因, 檢討自己的過失, 寬容夥伴的缺點與失誤行為。
告訴孩子對朋友要以誠相待, 學會原諒別人錯誤或者過失。 懂得寬容忍讓有利於增進友誼。 另外, 教給孩子原諒的標準。 讓他們分清是非, 知道哪些應採取原諒的做法, 哪些是不可以原諒的。 明白原諒、忍讓不等於沒有原則, 不是放棄批評與反抗。 必要時, 讓幼兒體驗一下不原諒別人的害處:因為總是與人斤斤計較, 毫不容人, 小朋友們就會害怕或不喜歡與你做朋友。 不會原諒別人,也得不到別人的原諒。
在批評別的孩子的缺點同時,也要給自己孩子指出在這場事件中的責任,不要把埋怨都傾泄在別的孩子身上。即使發生矛盾的主要責任在對方,也要讓孩子學會寬容,大度,不耿耿於懷。
要讓孩子知道,有時為了顯示自己的力量,為了保護自己不受傷害,對來自外界的欺犯予以回擊是必要的。有時為了保持人與人之間的純真友情,相互理解,相互原諒也是應該的。
讓孩子學會寬容,學會原諒
現代的獨生子女家庭,恐怕孩子在每一位父母的心目中都是“至高無上”的,誰也不希望自己的孩子成為“受氣包”,誰也不希望自己的孩子成為一天到晚惹事生非的“打架大王”。如何對孩子進行教育,怎樣讓孩子掌握好這個“度”,就顯得尤為重要。
·要教育孩子擺正自己在家庭中的位置,讓他懂得他只是家庭中的普通一員,不能對他嬌慣,不能無限度地滿足他的願望,不能給他特殊權利,讓他高高在上。 
·要求孩子心中有他人,不要總是以“我”為中心,一切只顧自己。 
·必要時讓孩子有一些吃虧讓步的體驗,以鍛煉孩子的克制能力。 
·多給孩子與同伴交往的機會,使之從中得到鍛

煉。讓孩子在發生矛盾的後果中體味到只有團結友愛、寬容謙讓,才能享受共同玩耍的快樂。 
·要教育孩子理解和尊重自己的長輩,體諒長輩的辛苦,珍惜長輩的勞動成果和對自己的愛護。 
·家庭成員間要友愛寬容,讓孩子從小就生活在一個溫馨、和諧、友愛寬容的家庭環境中,使其在潛移默化的影響中,逐步形成穩定的寬容忍讓的良好品質。
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不會原諒別人,也得不到別人的原諒。
在批評別的孩子的缺點同時,也要給自己孩子指出在這場事件中的責任,不要把埋怨都傾泄在別的孩子身上。即使發生矛盾的主要責任在對方,也要讓孩子學會寬容,大度,不耿耿於懷。
要讓孩子知道,有時為了顯示自己的力量,為了保護自己不受傷害,對來自外界的欺犯予以回擊是必要的。有時為了保持人與人之間的純真友情,相互理解,相互原諒也是應該的。
讓孩子學會寬容,學會原諒
現代的獨生子女家庭,恐怕孩子在每一位父母的心目中都是“至高無上”的,誰也不希望自己的孩子成為“受氣包”,誰也不希望自己的孩子成為一天到晚惹事生非的“打架大王”。如何對孩子進行教育,怎樣讓孩子掌握好這個“度”,就顯得尤為重要。
·要教育孩子擺正自己在家庭中的位置,讓他懂得他只是家庭中的普通一員,不能對他嬌慣,不能無限度地滿足他的願望,不能給他特殊權利,讓他高高在上。 
·要求孩子心中有他人,不要總是以“我”為中心,一切只顧自己。 
·必要時讓孩子有一些吃虧讓步的體驗,以鍛煉孩子的克制能力。 
·多給孩子與同伴交往的機會,使之從中得到鍛

煉。讓孩子在發生矛盾的後果中體味到只有團結友愛、寬容謙讓,才能享受共同玩耍的快樂。 
·要教育孩子理解和尊重自己的長輩,體諒長輩的辛苦,珍惜長輩的勞動成果和對自己的愛護。 
·家庭成員間要友愛寬容,讓孩子從小就生活在一個溫馨、和諧、友愛寬容的家庭環境中,使其在潛移默化的影響中,逐步形成穩定的寬容忍讓的良好品質。
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