有一項針對世界500強企業員工的調查, 研究影響工作成就的關鍵因素, 結果發現, 不論什麼行業, 情商對於一個人的影響都高於智商。 可見, 對父母而言, 比智商教育更為重要的, 是情商教育。
一個偏執性格孩子的啟發前些日子, 一個鬧著要自殺的大二女孩兒被帶到我的諮詢室, 當時她情緒激動, 頭髮淩亂, 見到我後, 放聲大哭, 十分委屈。
這個女孩兒專業成績很出色, 但一直被失眠困擾, 要服用安眠藥才能入睡。 那天, 她因為失眠問題去醫院, 但是到醫院時已經10點多, 沒能掛上號。 她找到醫生, 希望能通融一下。
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“沒有安眠藥, 晚上就會睡不著, 連本應治病救人的醫生都不管我的死活。 ”回學校後, 她越想越生氣, 就在宿舍哭鬧起來。 在訴說整件事時, 她一直在控訴醫生, 她的邏輯是:我是因為要上課才耽誤了掛號, 這是個很充分的理由, 所以醫生理應通融。 她把自己的理由正當化, 認為不應被拒絕。
她一直活在自己的世界裡, 不願意走出來站在別人的角度想問題。 後期的測評也證實, 她的性格有些偏執。 這類性格的人很容易鑽進死胡同, 想不開。
正當理由被拒絕, 她產生了“別人都不在乎我, 我被拋棄了”這種感受, 於是, 就想“不如死了算了”。 她身上的問題其實深埋於內心很多年,
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整件事讓她反應如此之大, 最根本的原因是這勾起了她內心根深蒂固的被拒絕、被拋棄的感受。
她成長于單親家庭, 由媽媽帶大, 媽媽曾組建過新家庭, 但繼父又拋棄了母女倆。 在她成長的關鍵階段, 一直處於非常缺乏安全感的狀態, 這使得她對於被拒絕和拋棄, 反應過激。
每當別人反對她的意見、否定她的說法、表達和她不一樣的觀點、指出她的不足時, 她就會認為別人在和自己對著幹, 認為別人“討厭我, 看不起我”。 所以她很難與別人建立融洽的關係。
第一次做諮詢時, 我問她:“你認為同學和老師為什麼把你帶到我這裡?”她回答:“他們肯定覺得我很煩。
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這期間我引導她觀察身邊人, 看看舍友身上哪些特質讓她喜歡, 並把這種喜歡向對方表達出來。 第三次諮詢時, 她告訴我, 她照做了, 她的舍友非常驚訝, 然後兩個人表達了對彼此的肯定和欣賞, 聊了心裡話。 所以, 這一段時間她挺快樂。 後來, 她因為完成作業不得已求助了學長, 得到很多幫助, 突然發現別人其實很願意幫助她, 而以前她很少求助別人, 對別人的建議也很排斥。 其實, 對別人的疏遠, 恰恰在於她對自己的不認可。
不管她在童年遭遇了哪些事, 也不管父母的教育方式對她造成了怎樣的傷害, 現在, 我引導她看到父母的不容易, 與他們達成和解, 同時給自己建立穩固的安全感,
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情商高的人, 受人歡迎, 樂觀自信, 與人相處時, 不強勢也不卑微。 能夠很好地處理自己和群體的關係, 而且有很好的團隊協作能力。 他們內在有力量, 有自信接納一切問題, 也積極解決問題。
作為父母, 如何才能培養一個情商高的孩子?
首先, 説明孩子辨認自己的情緒狀態, 管理負面情緒。 我們前面提到的女孩兒就是個例子, 遇到負面事件, 不能總想著自己的委屈, 埋怨他人, 不換位思考, 很容易走向偏執。
其次, 自信是情商能力的基石, 父母對孩子的評價, 對其建立自信有著直接的影響, 如果平時總是指出孩子的不足, 極少給予表揚, 就會讓孩子在潛移默化中形成自卑心理。
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如果你的孩子總是能看到事情好的一面, 對未來也積極樂觀, 那你就大可放心, 因為這樣的人很容易幸福。 如何讓孩子保持樂觀積極的態度?舉個例子, 在他搞砸了一件事時, 你引導他找出自己做得好的那部分, 肯定並讚賞。
人際交往能力是情商的一大體現, 在孩子參加集體活動時, 你不妨多觀察他是怎樣和別人互動的, 和他人發生矛盾時, 他又是怎樣應對的。 鼓勵孩子主動向他人提供協助, 這是團隊協作能力中很重要的特質。
十四五歲之前, 是情商能力培養及形成的重要時期。 家長若能積極地進行情商教育, 就相當於給了孩子一件法寶, 讓他在低潮與挑戰中仍有力量,與人交往和睦融洽,有能力收穫成功與快樂並存的美好人生。
讓他在低潮與挑戰中仍有力量,與人交往和睦融洽,有能力收穫成功與快樂並存的美好人生。