你是否打造了說謊的孩子

事實證明， 無論你如何教孩子， 他們遲早會對你說謊。 孩子愈大， 謊話越多也越高明。 那麼， 孩子為何要說謊呢——

孩子對周圍的一切都感到好奇， 所以也就特別容易做錯事， 這時孩子內心緊張而恐懼， 害怕家長的訓斥和打罵， 內心會受到一種壓迫， 擔心受罰而誘發其說謊。

家長的行為對孩子的成長有直接而深刻的影響。 如孩子不願去幼稚園， 有些家長總喜歡說， 今天去一次， 明天不去了。 時間長了， 孩子就會認為說謊很正常， 無形中從家長那裡學會了說謊。

孩子說謊， 家長沒有及時指出並給予批評教育，

對其他人類似的情況也不表示反對， 沒有表明正確的態度， 令孩子習慣于接受家長的態度， 認為說謊沒有什麼不對。

有些孩子因學習成績方面的原因得不到老師的表揚， 在同學中也不引人注目， 孩子會有不如別人的自卑心理。 所以， 孩子有意識地說謊帶有恐懼和企求獲得表揚的心理。

如此看來， 說謊對於孩子來說不是一個問題， 而是一個解決問題的辦法。 根據這種理論， 可把說謊者分為三類：

這類孩子在一般情況下可以很誠實， 但碰到個別情況可能會不講真話， 有時甚至並無明確動機， 只是不想讓家長知道真相， 就隨口編出謊言。 這類孩子不經常說謊， 說謊時或說謊後往往都顯得表情不自然， 嗓音不正常， 甚至出現眨眼、搖頭、顫抖、口吃等反常動作。

他們的心理活動很易被人看穿， 也往往易引起家長的懷疑。

比起第一類來， 這一類孩子所占比例要小得多。 他們往往是從第一類中進化而來的。 他們出於某種原因， 對自己不甚滿意， 想在別人面前展現另一種較為滿意的形象， 最後可逐步升級至弄虛作假的地步。 不過， 這類孩子撒謊大多並沒有什麼目的， 只是為了掩飾、標榜、美化自己而信口開河。

這類說謊者往往有明確目的， 而且說謊已成為生活的一部分， 一天不撒謊便會感覺難受。 實際上他已把謊話當作進入一種虛假天地的辦法、當作獲取自我解脫的一種手段。 研究發現， 社會病態說謊者往往在孩子時期便養成了撒謊的習慣，

如翹課後為了逃避懲罰而對家長撒謊， 一次得逞後又會二次、三次， 漸漸便習慣成自然， 最後終成惡習。

要教孩子成為一個真誠正直的人， 家長應善待他的謊言， 根據不同情況客觀分析， 對他進行正確的教育引導， 即使孩子有了錯誤， 只要說了真話， 就應肯定他的做人之道， 並引導他不斷地完善自己；不用打罵、懲罰、斥責等消極方式對待孩子， 或避免他以謊言應付家長。 要與孩子成為朋友， 建立相互信任關係；如果是因為家長的原因造成孩子說謊， 家長應檢討自己， 進行自我批評， 並對他做出合理的解釋。

教孩子認識、適應社會。 在當今多元化的環境中， 要學會適應多樣化的人際關係。 對不同的人說不同的話， 是人際交往所必需的技巧，

但決非謊言。 所以， 雖然謊言的標準也會隨時代而變化， 但待人處事要有自己的原則和做人標準。

家長不要做出極端的反應。 家長要向孩子說明， 生活中每個人都會有錯誤。 一旦發現孩子說謊， 不要訓斥， 而是若無其事， 可以在他面前有意識地表揚朋友

的孩子做錯了事， 誠實地講了出來就是好孩子， 就能得到原諒， 以此來誘導。 一般情況下， 孩子知道做錯了事， 在沒有壓力的情況下， 往往都會主動地講出來。

文/魏岳江