讓孩子成為一個守“規矩”的孩子， 讓家長成為一個懂“規矩”的家長， 你會嗎?
原因篇--孩子不守規矩的原因
不是孩子不懂規矩， 是他受到太多自身的局限。 當孩子出現耍賴， 不聽話的情形時， 背後一定有其動機與原因， 因此不可只是一味地責駡孩子不守“規矩”的行為。
孩子的表達能力有限
隨著年齡的增長， 孩子開始擁有自己的主見與想法， 但卻尚未學會管理自己， 因此面對大人的規定而有所意見或者不滿時， 礙於表達的不完整， 或者是不懂得如何說明， 便會以反抗、不聽話的表現， 作為另一種形式的表達。
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孩子還沒有時間感和空間感
讓這個年齡段的孩子理解時間的概念是一件公認的難事。 也許你告訴他“停下來”， 他還能理解。 但是如果你對他說“等一會”， 那就太為難他了。 你必須先要讓他知道“一會”究竟是個什麼概念。
頑童心理在作怪
有時侯孩子喜歡破壞規矩， 只是想和你開個玩笑， 看看你吃驚甚至憤怒的表情。 比如， 孩子剛剛學會開電視開關的時候， 他會對此事很感興趣， 會一直反復地開、關電視。 如果你在這個時候表情嚴肅地要求他停下來， 可能會適得其反。 因為他已經從你的態度中得到一個新的遊戲：只要我去觸摸電視， 爸爸臉上就會出現好玩的表情， 還會和我說（即使你說的是個“不”字， 我也喜歡）。
作為引人關注的手段
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當寶寶乖巧聽話時， 父母可能因其他忙碌的事情而忽略對於孩子的關心， 因此當孩子發現耍賴， 不聽話時， 可以得到父母或長輩的更多關注時， 就可能一反常態出現野蠻不講理的舉動， 以引起他人的注意。
曾因“耍賴“嘗到甜頭
孩子因不聽話而受到斥責時， 最常見的表現就是藉由“哭鬧”來耍賴， 家長若因心疼或者是管教方便， 而答應孩子的要求以求停止其哭鬧的行為， 便會讓孩子建立錯誤的價值觀， 認為只要哭鬧就有糖吃， 此後一遇到類似的情形， 便學會沿用這套壞習慣。
對策篇--孩子不守規矩怎麼辦
提倡給孩子“自由”， 並不等於放棄培育孩子成長所需的規則和標準。 有些時候， 父母還是應該以堅定的態度給孩子指明“對”與“錯”的界限。
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當兒子為玩具爭吵
前兩天， 濤濤爸爸為兒子買了一台遊戲機， 當堂哥來家作客時， 濤濤得意地拿出自己心愛的遊戲機給堂哥玩。 可沒過多久， 兩人就為該輪到誰玩而爭吵不休。 濤濤媽媽趕緊找出一件也是不久前買的電子玩具， 讓他們各玩各的。
點評：可這不是個好辦法。 正確的做法是：把遊戲機沒收， 然後告訴他們， 除非學會分享， 否則就不再給他們玩了。 因為此時正是教孩子與同伴分享的最好機會。 分享是孩子們要學到的道德品質之一。 所以不妨把每一次孩子間的衝突當作一次教育的機會， 讓孩子通過自己摸索出來的分享方式來尋求解決問題的途徑。
當女兒在聚餐時挑食
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“五一”長假裡， 敏敏媽媽接到老同學聚會的邀請， 大家約好帶上各自的孩子共進午餐。 所有的人都同意在一家餐館用餐。 可是敏敏媽媽心裡明白， 6歲的女兒吃東西很挑剔， 她從來不吃那些她不熟悉的或者看上去有些奇怪的食物。 敏敏媽媽不禁犯愁：是自己先去買一份孩子喜歡吃的炸雞漢堡帶在身上， 午餐時給女兒吃呢？還是不遷就， 就讓挑剔的女兒嘗嘗新口味呢？結果， 敏敏媽媽選擇了後者。
點評：這個選擇是正確的。 讓孩子嘗嘗她不想吃的東西並不過分， 實際上， 孩子少吃一頓飯不是多麼大不了的事。 相反， 如果父母過於關注孩子到底吃什麼、吃沒吃等問題， 反而會使問題複雜化。 大多時候， 孩子的情緒是受父母影響的，
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當女兒外出遊玩後不肯回家
曉曉父母週末帶女兒去遊樂園玩， 臨出門前， 他們與4歲的曉曉約定， 玩兩個小時後就得回家， 否則就會使前來的叔叔阿姨等在家門外。 曉曉聽後一口答應， 。 但當約定的時候到了， 女兒卻死活不願意上車回家。 曉曉父母最後只得答應， 如果曉曉按時回家的話， 就送給她一個玩具， 女兒這才同意。
點評：正確的做法是， 把女兒抱上車回家。 既然你的孩子已經承諾“兩小時後回家”， 就該這樣做到。 當然， 比較理想的方法是， 提前5分鐘就提醒孩子， 一次次的交換條件只會助長孩子的不良習慣。
當晚飯孩子鬧著要吃零食
快要吃飯了， 3歲的東東卻吵著鬧著要吃動物餅乾。媽媽不想因為飯前吃零食而影響兒子吃正餐，於是便估計一下東東的饑餓程度，對兒子說,如果你能安靜下了，就給你兩塊餅乾吃。
點評：的確，孩子的哭鬧是可以發揮作用。但是，作為媽媽有沒有想過，只要孩子一哭鬧，你就把他想要的東西給他，或者做些什麼事情去哄他的話，這無異于鼓勵壞行為。所以，最好的策略就是做一次深呼吸，對他這種糾纏說“不”。
很多情況下，父母希望自己做的每一件事都能讓孩子高興，但是作為父母必須清楚，做為家長，你們的態度和標準將影響到你的孩子能否成為一個明辨是非的人，所以，你必須做一些孩子不願意接受的決定。
小編支招：如何為孩子立規矩
為孩子立規矩，愈早愈好
在孩子學習新的行為的過程中，往往會做出一些不當的行為，令家長局的煩惱及覺得需要作出懲罰。事實上，作為管教者，“管”及“教”同樣重要，以往支持“開放”及“任由孩子自然發揮”的美國家庭及學者，也紛紛重回探索“規矩”在管教上的重要意義。
家長要明白：
★ “規矩”不等於要“不准這樣”、“不准那樣”；
★ “規矩”也不等於“限制孩子的自由”；
★ “規矩”更不等於“要打”、“要罰”；
★ “管教”不等於“打孩子” ；
★ “管教”不等於“不准孩子吃飯” ；
★ “管教”不等於“限制孩子的潛能發揮”；
家長訂立規矩，須留意以下幾點
以愛為基礎：家長在訂規矩時，必須以愛為基礎，當孩子體會到家長的關愛時，自然會更樂意接受家長所訂立的行為規範。
配合孩子的發展：家長所訂的規矩，必須要配合孩子的能力和發展階段，切忌要求過多及過高。
違規後果：制定規矩時，必須同時與孩子制定違規後他相應要承擔的後果，例如：以哭要脅家長買玩具的後果，就要立刻取消他與家長外出活動的權利。
簡潔及明確：所訂的規矩，必須簡潔及明確，讓孩子清楚知道什麼可以做、什麼不可以做，例如告訴孩子：“發脾氣時可以打枕頭，但不可以打人（包括父母）及摔東西。”
給予孩子選擇的機會：讓孩子學習自主，所以家長應給予孩子選擇的機會，以便孩子明白及信服規範。
孩子的選擇範圍要看孩子的能力而定：
★對三歲的孩子，家長可以讓他選擇：“你選擇是長針走到5字時要吃完飯，還是長針走到8字時要吃完飯？”
★對五歲的孩子，家長可以讓她選擇：“你選擇做完一個補充才開始玩一個鐘，還是玩完半個鐘之後，再做三個補充？”
講得出，做得到：規矩訂定後，家長無論在什麼情況下，都必須立場堅定，切實執行。講得出，做得到，如果家長自知不能緊守原則的話，或是不能實行的，就不要訂了。
規矩清楚，賞罰分明：如果孩子的不當行為不會影響他人，父母應不予以理會；而不當行為停止時，便應立刻嘉許孩子。但如果這不當行為會影響他人或造成嚴重後果，父母應命令孩子立刻停止，並予以懲罰。
不斷調整：家長要因應孩子的成長而不斷調整所訂的規矩，如果孩子表現出的自控哪裡較大，可以讓他有較大的自主空間，讓他更能從中建立自控的反射功能。
說起來，規矩就是規則。我們的社會需要規則，如果沒有規則，我們很難想像這個世界會是什麼樣。給孩子訂立規矩，道理也一樣；不給孩子訂規矩，受害的不僅是父母，更殃及孩子本身。孩子需要理解他們周圍世界的規則。他們需要知道別人對他們的期待，他們需要知道和別人怎麼相處。
3歲的東東卻吵著鬧著要吃動物餅乾。媽媽不想因為飯前吃零食而影響兒子吃正餐，於是便估計一下東東的饑餓程度，對兒子說,如果你能安靜下了，就給你兩塊餅乾吃。點評：的確，孩子的哭鬧是可以發揮作用。但是，作為媽媽有沒有想過，只要孩子一哭鬧，你就把他想要的東西給他，或者做些什麼事情去哄他的話，這無異于鼓勵壞行為。所以，最好的策略就是做一次深呼吸，對他這種糾纏說“不”。
很多情況下，父母希望自己做的每一件事都能讓孩子高興，但是作為父母必須清楚，做為家長，你們的態度和標準將影響到你的孩子能否成為一個明辨是非的人，所以，你必須做一些孩子不願意接受的決定。
小編支招：如何為孩子立規矩
為孩子立規矩，愈早愈好
在孩子學習新的行為的過程中，往往會做出一些不當的行為，令家長局的煩惱及覺得需要作出懲罰。事實上，作為管教者，“管”及“教”同樣重要，以往支持“開放”及“任由孩子自然發揮”的美國家庭及學者，也紛紛重回探索“規矩”在管教上的重要意義。
家長要明白：
★ “規矩”不等於要“不准這樣”、“不准那樣”；
★ “規矩”也不等於“限制孩子的自由”；
★ “規矩”更不等於“要打”、“要罰”；
★ “管教”不等於“打孩子” ；
★ “管教”不等於“不准孩子吃飯” ；
★ “管教”不等於“限制孩子的潛能發揮”；
家長訂立規矩，須留意以下幾點
以愛為基礎：家長在訂規矩時，必須以愛為基礎，當孩子體會到家長的關愛時，自然會更樂意接受家長所訂立的行為規範。
配合孩子的發展：家長所訂的規矩，必須要配合孩子的能力和發展階段，切忌要求過多及過高。
違規後果：制定規矩時，必須同時與孩子制定違規後他相應要承擔的後果，例如：以哭要脅家長買玩具的後果，就要立刻取消他與家長外出活動的權利。
簡潔及明確：所訂的規矩，必須簡潔及明確，讓孩子清楚知道什麼可以做、什麼不可以做，例如告訴孩子：“發脾氣時可以打枕頭，但不可以打人（包括父母）及摔東西。”
給予孩子選擇的機會：讓孩子學習自主，所以家長應給予孩子選擇的機會，以便孩子明白及信服規範。
孩子的選擇範圍要看孩子的能力而定：
★對三歲的孩子，家長可以讓他選擇：“你選擇是長針走到5字時要吃完飯，還是長針走到8字時要吃完飯？”
★對五歲的孩子，家長可以讓她選擇：“你選擇做完一個補充才開始玩一個鐘，還是玩完半個鐘之後，再做三個補充？”
講得出，做得到：規矩訂定後，家長無論在什麼情況下，都必須立場堅定，切實執行。講得出，做得到，如果家長自知不能緊守原則的話，或是不能實行的，就不要訂了。
規矩清楚，賞罰分明：如果孩子的不當行為不會影響他人，父母應不予以理會；而不當行為停止時，便應立刻嘉許孩子。但如果這不當行為會影響他人或造成嚴重後果，父母應命令孩子立刻停止，並予以懲罰。
不斷調整：家長要因應孩子的成長而不斷調整所訂的規矩，如果孩子表現出的自控哪裡較大，可以讓他有較大的自主空間，讓他更能從中建立自控的反射功能。
說起來，規矩就是規則。我們的社會需要規則，如果沒有規則，我們很難想像這個世界會是什麼樣。給孩子訂立規矩，道理也一樣；不給孩子訂規矩，受害的不僅是父母，更殃及孩子本身。孩子需要理解他們周圍世界的規則。他們需要知道別人對他們的期待，他們需要知道和別人怎麼相處。
