你的寶寶有了規則意識嗎

所謂規則意識， 就是教寶寶明白哪些事情是該做的、哪些事情是不該做的。 比如， 怎麼和小朋友相處、怎麼在遊戲中遵守一定之規、過十字路口不能闖紅燈、過馬路走人行橫道或地下通道、不隨地吐痰、不亂扔果皮紙屑、到公園遊玩時不攀摘花木、不踐踏草坪、注意保護環境……
教寶寶懂得規則， 不一定事事父母都參與到孩子的爭執、糾紛和矛盾中來， 由孩子自己解決在生活中遇到的問題， 不失為一個好辦法， 即便孩子受點委屈也是值得的。 一次女兒在幼稚園蕩秋千， 蕩了一會兒她想換個方向坐繼續蕩，

正當她轉身的時候， 一個大點的女孩迅速地坐上了秋千， 女兒嚇得跑到我身邊， 說：“媽媽讓她下來！”“等姐姐玩一會兒你再玩。 ”“不行， 就讓她下來。 ”“你自己跟姐姐商量， 看她能不能答應你。 ”“媽媽跟她說。 ”“媽媽不能說， 你得自己想辦法。 ”“不！”女兒大哭起來。 “你是等一會兒再玩， 還是自己去跟姐姐說？”“都不去。 你就讓她下來！”“那咱們回家。 ”女兒從幼稚園哭到家。 看著眼淚嘩嘩的女兒， 我也很心疼， 但還是告訴她：“幼稚園的玩具是給小孩玩的， 你想玩別人正玩著的東西， 要自己和小朋友商量， 如果你說服不了小朋友， 只好不玩這種， 換其他的玩。 爸爸媽媽不能代勞， 因為爸爸媽媽比小朋友大很多， 這樣要求人家不公平。 ”女兒似懂非懂地點點頭。 此後， 她試著自己解決問題， 也碰了不少釘子， 現在多數情況下能和小夥伴和平相處了。 父母要做的是， 及時給予鼓勵， 哪怕是孩子一點點的進步。
現實生活中， 每一位元父母都會遇到自己的孩子和小夥伴發生爭執。 有的父母十分乾脆地為孩子們“明辨”是非， 把架勸開了事；或指明你該怎樣， 他該怎樣， 卻沒有讓孩子們自己找到解決衝突的辦法。 孩子們的世界不同于成人， 他們有自己的思考方式， 並能在不斷的衝突中形成一些他們自己的交往“規則”。 懂規則、守規則者受小朋友歡迎， 而“不知”者則能在爭吵和被拒絕中學會規則， 有助於提高其交往能力。 在大人的引導和協助下， 讓孩子們自行解決， 以體現友好， 學會合作， 不傷害自尊心為原則。
如何在幼小的心靈培植“規則”概念：
1、身教勝於言教。 父母期望孩子成為什麼樣的人， 自己首先應該是什麼樣的人。 兒童教育家孫敬修先生說過：“孩子的眼睛是錄影機， 孩子的耳朵是答錄機， 孩子的頭腦是電子電腦。 ”他打這個比喻是要求父母必須注意身教。 不能兩層皮：說一套、做一套。 否則， 孩子會無所適從。
2、做個細心的父母。 每個寶寶都會無意中做錯一些事， 或者有不好的行為， 父母應及時發現這些苗頭， 制止寶寶， 給寶寶講明道理。 如果自己的孩子欺負了別人， 父母問明原由， 教育孩子在遇到問題時應採取非暴力方式解決， 不得使用進攻性的言詞或行為。 要求寶寶給小朋友賠禮、給“受傷”的部位吹一吹、揉一揉， 問問：“還疼嗎？”勸他別傷心了：“我下次不這樣了， 咱們和好吧。 ”當發現孩子有所改善時， 應及時給予表揚， 讓孩子明白你除了不喜歡他那種欺負人的行為以外， 還是挺愛他的， 必要時應與幼稚園老師取得聯繫。
3、保持理智。 孩子在外面受到欺負了， 父母慫恿孩子與人打鬥是不明智的。 教育孩子用嚴肅的目光盯著對方嚴厲地說“我不喜歡你這樣對我。 希望你以後不要這樣”然後走開。 如果怕挨打， 告訴孩子去找老師或其他小朋友。 孩子多交朋友， 參加集體活動會避免挨人欺負。
4、給寶寶提供交往的機會。 經常帶寶寶到有孩子的朋友家裡去， 或鼓勵寶寶請小朋友到家裡來， 給孩子們提供在一起玩的機會， 這時成人最好不去關注他們。 儘管孩子之間不時會發生磕碰， 但恰恰是彼此之間的衝突， 使孩子們懂得了哪樣做行得通， 哪樣做是行不通的。