你的寶寶有數學天賦嗎？

對於一般人來說， 數學是枯燥乏味的， 但對於數學神童來說， 數學是最令人著迷的智力遊戲。 在他們看來， 解數學題， 特別是解難度的數學題是一種極大的享受。 有一位數學家這樣形容他心愛的數學：“數學是神秘的殿堂， 是絢麗的迷宮， 在那裡遨遊其樂無窮。 ”由於對數學有濃厚的興趣， 數學超長兒童在學習中都表現出了不尋常的積極性和主動性。 可以說， 他們中的許多人對數學的興趣已到了癡迷的地步。 人們相信有數學天賦的兒童不是循規蹈矩教出來的。

為了搞清楚兒童的數學天分到底是不是個別現象，

哈拂大學藝術和科學院的心理學教授伊麗沙白——斯拜克領導的團隊對此進行了研究。 他們讓16名5歲的兒童參加一個電腦遊戲， 對一個電腦螢幕上的圓點排列進行比較。 做法是在電腦螢幕上演示一組10到58個不等的藍色或紅色圓點排列， 然後這些點隱藏到盒子中。 因為這些點看不見， 所以正確回答問題需要“更深的數學感知力”來聯繫這些抽象的數集。

人類天生具有計算才能， 在對孩子的潛能開發中， 那麼具有數學天才的孩子和普通的孩子是否有差別呢?美國心理學家邁克爾——奧博伊利用最先進的功能性共振成像技術， 專門研究過幾個在很小時候就已經表現出具有數學天賦的孩子， 每當在計算數學題的時候，

他們負責處理數學、圖形和音樂的右腦新陳代謝活動比普通孩子活躍6倍或7倍。

而且， 他們負責協調思維和改善注意力上扮演關鍵角色的大腦前葉活動力也強。 但普通孩子在演算數學題的時候， 大腦前葉幾乎沒有活動。 根據研究， 奧博伊得出了這樣的結論：具有數學天才的孩子不僅在右腦處理數位方面有更強的能力， 而且大腦前葉也會使他們的精力更加集中。 這點一般孩子並不具備的特點。

數學能力是人類智慧結構中最重要的基礎能力之一。 每個人的生物學基礎不一樣， 對事物的認知和學習能力也不一樣。 後天教育干預有可能對先天的大腦生物結構進行調整修飾， 產生積極或消極的影響。

任何一個天資聰穎的人， 如果在數學能力的發展關鍵期得不到理想的後天教育也很難成材。