你的無心可能讓寶寶很受傷

[導讀]從小到大， 每個孩子都需要修正一個又一個缺點和毛病， 你是潤物細無聲地暗示他的不足、鍥而不捨地修正孩子身上的毛病， 還是火冒三丈、挑剔指責， 將所有的憤怒都發洩到孩子身上?

來看一看， 批評分寸的掌握， 最應回避的傷害有哪些?

傷痕一：不該出手也出手——皮肉之苦最傷孩子自尊

5歲的宣宣彈琴時表現出極大的隨意性， 老師講過的正確指法、手型和要求在她的腦子裡沒有留下絲毫的印跡， 仿佛從來就沒有學過似的。 媽媽看在眼裡、急在心上， 一遍又一遍地提醒外加親自示範， 可宣宣擺出了一副不合作的態度，

在琴凳上扭來扭去， 一會兒喝水、一會兒上廁所， 沒過兩分鐘又嚷嚷著累了要歇會兒。

錯誤批評：

內心的怒氣終於衝破了忍耐的底線， 媽媽一巴掌揮了過去， 宣宣的手背頓時就紅了—說服教育升級為武力懲罰。

留下的傷痕：

從根本上說， 武力懲罰不能解決任何問題， 只能使雙方的矛盾激化， 使原本有可能繼續下去的學習中途擱淺;在父母的拳頭下， 孩子的自尊心也被打得一敗塗地， 容易形成破罐破摔的心理， 甚至既而對所有的批評刀槍不入， 那可真是兩敗俱傷。 它的另一個直接後果是：你以什麼樣的方式對待孩子， 孩子就會以同樣的方式對待你和他周圍的人—對暴力行為的模仿是輕而易舉的。

由於父母的壞榜樣， 孩子在獨立面對自己和小朋友的衝突時， 頭腦中的第一反應就是“先下手為強”。

教育有方：

將批評升級為“戰爭”， 那就是父母的不是了。 幼兒還沒有形成自我評價體系， 他們是通過成人尤其是父母對自己的評價來看待自身的。 而且， 脆弱的內心特別希望得到父母的肯定， 這能給孩子自信， 也能使他們愉快地接受批評。 教育的藝術在於正強化， 而非負強化。 與其強化孩子的弱點或全盤否定， 不如將孩子的點滴成績和好的苗頭看在眼裡、記在心上、掛在嘴邊， 強化其好的一面， 給予必要的指點， 讓孩子看到自己的潛力， 提升自信。 所以， 媽媽此時不如使用“表揚式的批評”方法， 去發現孩子的點滴長處，

先褒後批：“你的左手手型比右手的漂亮， 左手三指比二指好看， 這一遍強弱感覺掌握得不錯”， 接著再提要求：“右手能不能也像左手那樣漂亮， 二指能不能往回勾一點， 速度如果再放慢一點會更好。 來， 我們來試一試， 我想宣宣一定沒問題!”孩子需要在比較和實實在在的誇獎中發現自己的差距， 如果父母肯定了孩子的一點成績， 她會有信心糾正自己的九個錯誤;相反， 父母對孩子的一個錯誤採取粗暴的方式， 她很可能會毫無心情保持自己的九個優點。

傷痕二：大喊大叫——失控的情緒難以給孩子正確的引導

陶陶每天都把家里弄得天翻地覆：玩具散落一地， 畫筆、畫紙攤滿了桌子， 床上也堆著他的各種小玩意兒， 自己最喜歡的書也十有八九到想看的時候不知道去哪了。

多次的提醒仍然沒能使陶陶有任何改觀。

錯誤批評：

屋內的一片狼藉點燃了媽媽心中的怒火：“跟你說過多少次了， 從哪兒拿來的東西玩完了還放回哪兒去。 你就是不長記性， 你不收， 看我全把它們扔掉!”說著假裝把孩子最心愛的玩具扔了， 接著是一陣急風暴雨般的叫嚷。

留下的傷痕：

不是你的嗓門越高就越能產生立竿見影的效果， 聲調和結果往往成反比;並且大喊大叫使孩子絲毫感覺不到尊嚴的存在， 也把你的修養咆哮得無影無蹤。 如果大人孩子都發脾氣， 批評很有可能會升級為哭鬧和打罵， 教育的效果抵消為零。 而且孩子很快就會知道， 媽媽嘴上說“扔掉”， 但是手上卻沒有真正“扔掉”，

媽媽的威信也由此喪失。

教育有方：

千萬不要以為你的態度， 包括表情、語氣和目光無足輕重， 只有好心就足夠了;不肯在表達方式上花心思， 孩子難以心服口服地接受批評。 因為， 有時候他們拒絕的不是批評本身， 而是父母的態度。

心平氣和地批評孩子， 有助於保持良好的親子關係， 也能達到批評的目的。 所以， 最好管住自己的脾氣， 讓自己息怒。

收拾好自己的東西對孩子來說是一個很難養成的習慣， 媽媽應該對陶陶耐心一些。 先和孩子一起收拾， 能收好一件東西就鼓勵一下。 孩子被媽媽的肯定激勵著， 會慢慢學會獨立整理自己的物品。

傷痕三：喋喋不休——過濫的批評引來逆反

玟玟有一大盒子各種形狀的小珠子， 串起項鍊漂亮極了;但當她看到別的小朋友拿著幾個透明的圍棋棋子充當“夜明珠”時，哭著喊著要，對方不給，她就把人家裝“夜明珠”的小瓶子扔到地上……

錯誤批評：

玟玟的舉動讓媽媽覺得很沒面子：“跟你說過多少次了，你怎麼就不明白呢?不能總是看著別人的東西好，你家裡的玩具還少嗎?自己的東西扔在一邊不玩，一看到別人拿點什麼就跟寶貝似的，真沒出息……下次再這樣，我絕不再給你買任何玩具!”

留下的傷痕：

如此絮叨、缺乏新鮮感的批評，不能給孩子大腦以明顯的刺激，說得越多，孩子越會把這些話當成耳邊風。而且，別看孩子小，對語言的領悟能力一點不差，“沒出息”、“佔有欲”一類不尊重孩子人格的話很容易引起他們內心的反感，明著或暗著和你對著幹，身上的毛病很可能會有增無減。

教育有方：

漂亮的和新鮮的東西對孩子來說是一種誘惑，抵禦誘惑其實是一件很不容易的事。所以，父母不妨告訴孩子：她喜歡自己沒有的東西並沒有錯，但他人的東西我們不能要、更不能搶或毀壞。接著向孩子講清楚：世界上的好東西多得數不清，我們不可能全部擁有;如果特別想要，就得憑自己的努力去爭取，比如如果對方願意，可以用自己的漂亮珠子和小朋友換。

串起項鍊漂亮極了;但當她看到別的小朋友拿著幾個透明的圍棋棋子充當“夜明珠”時，哭著喊著要，對方不給，她就把人家裝“夜明珠”的小瓶子扔到地上……

錯誤批評：

玟玟的舉動讓媽媽覺得很沒面子：“跟你說過多少次了，你怎麼就不明白呢?不能總是看著別人的東西好，你家裡的玩具還少嗎?自己的東西扔在一邊不玩，一看到別人拿點什麼就跟寶貝似的，真沒出息……下次再這樣，我絕不再給你買任何玩具!”

留下的傷痕：

如此絮叨、缺乏新鮮感的批評，不能給孩子大腦以明顯的刺激，說得越多，孩子越會把這些話當成耳邊風。而且，別看孩子小，對語言的領悟能力一點不差，“沒出息”、“佔有欲”一類不尊重孩子人格的話很容易引起他們內心的反感，明著或暗著和你對著幹，身上的毛病很可能會有增無減。

教育有方：

漂亮的和新鮮的東西對孩子來說是一種誘惑，抵禦誘惑其實是一件很不容易的事。所以，父母不妨告訴孩子：她喜歡自己沒有的東西並沒有錯，但他人的東西我們不能要、更不能搶或毀壞。接著向孩子講清楚：世界上的好東西多得數不清，我們不可能全部擁有;如果特別想要，就得憑自己的努力去爭取，比如如果對方願意，可以用自己的漂亮珠子和小朋友換。