你知道孩子們的思維特點嗎

模仿思維

小孩子學習東西主要在於模仿。 他們的模仿能力是很強的， 但只是簡單地模仿。 比如在課堂上， 如果一個孩子說要去廁所， 你最好確信他真的有這種需要， 否則你班裡的小孩子有很多都會提出這種要求。

單向思維

如果你教給孩子1+1=2， 但你千萬別認為他已經懂得2-1=1， 因為他只能從左邊推到右邊， 不能從右邊推到左邊。 又如， 兩隻同樣矮而寬的杯子裝著同樣多的水， 其中一隻杯子中的水被倒入另一隻高而窄的杯子裡， 那麼讓學生比較哪個杯子裡的水比較多時， 可能就會出現高而窄的杯子裡水多的答案，

因為這時兒童利用的只是他們僅有的直觀經驗。

形象思維

你在孩子簡單運算的時候， 知道1+1為何等於2對於孩子來說是一個質的飛躍。 如果您說一支鉛筆加上一支鉛筆等於兩支鉛筆；一個蘋果加上一個蘋果等於兩個蘋果， 他知道了1+1=2的道理， 但以後他在算1+1=2的時候， 也還是要借助實物的。 經過形象思維的積累， 他才能從一個一個的實物中提取出抽象的數字概念。 所以在教幼兒學數學時尤其要注意， 多利用直觀教具， 讓幼兒自己從實物中得到抽象概念。

主次不分

有這樣一個小笑話， 傑克放學回家， 母親看見他滿臉血跡， 就問道：“傑克， 你又打架了？怎麼丟了兩顆牙齒！”傑克急忙說道：“媽媽， 牙齒沒有丟， 我把它們放在口袋裡了！”可見，

孩子完全沒有搞清楚媽媽的意思， 媽媽責備的是他又和別人打架了， 他卻說牙齒沒有丟。 從孩子的觀念來看， 牙齒確實沒有丟。 幼兒說話抓不住問題的關鍵， 父母要保持足夠的耐心來傾聽。

單維思維

有一則故事， 母親教育兒子說：“凡是重要的東西都應該鎖在箱子裡， 才不會遺失。 ”兒子記住了這句話。 過了幾天， 母親要開箱取東西， 卻怎麼也找不到鑰匙了。 兒子連忙說：“媽媽鑰匙在箱子裡面呢！您說鑰匙總該是重要的東西吧， 所以我把它鎖起來了。 ”可以說孩子只知道鑰匙重要， 而他卻忘了只有鑰匙才能夠打開箱子。 孩子的思維與大人的思維迥然有別。

皮亞傑曾將此階段的兒童的思維特點總結為前運算階段。

學前兒童只能理解和運用初級概念及其間的關係， 這些初級概念是學習者從具體實際經驗中獲得的， 學前兒童不能進行可逆性的思維， 不能掌握什麼是守恆， 不能進行真正的邏輯運算。