你究竟是咋看待家教的目標和任務？

問題：

自從我們的愛情結晶來到這個世界上， 我們就開始了為人父母的新旅程。 父母對孩子的最基本的責任和義務是：養育、撫養和教育。 如果不願意承擔這樣的責任， 那你可以選擇不生育孩子， 可如果一旦我們把孩子帶到這個世界上， 那我們就應該承擔起自己的責任和義務。 父母對孩子的愛是毋庸置疑的， 可在教育上， 就有許多需要學習和提高的地方。 首先， 我們就要搞清楚家庭教育的目標是什麼， 與學校教育的區別和互補之處是什麼。

方法A：有的家長認為教育主要就是給孩子選個好學校，

托人、花錢、上個好學校就基本完成任務了。

方法B：有人喜歡把問題想清楚了有條不紊地幹， 有人喜歡跟著感覺走。 就如同要去一個陌生的地方， 有人動身之前先把地圖研究清楚， 把路線設計好(當然過程中也有必要的調整)， 而有的人就是邊走邊問路， 走到哪裡算哪裡。

方法C：每個人的性格不一樣， 各有各的思維和行為模式。 我是一個喜歡把事情想清楚了再動手幹活的人。 去一個陌生地方之前， 我習慣在地圖上搞清楚方向， 設計好路線， 過程中有了問題再調整。 我個人認為：做人做事都有清楚的目標和路徑， 完全跟著感覺走， 有時候會把握不住大方向， 比較茫然。

在家庭教育上， 我也是如此， 習慣性地先“務虛”， 要先回答幾個問題：

第一個問題：教育的目標是什麼呢？你想讓孩子怎樣成長、成長為什麼樣的人呢？第二個問題就是：與現行的學校教育怎麼協調、互補？

如果思考過這些問題， 那麼每個人都會有自己的想法和答案， 我把自己的想法說出來供大家參考。

關於教育的目標， 我認為應該是：

一、最低要求：不能危害於社會， 就是要做一個身心健康的好人；

二、中級要求：不拖累社會， 也就是說要做一個有一定生存能力、能夠自食其力的人；

三、高級要求：能造福於社會， 能為社會做有益的事情， 對國家民族有所貢獻。

具體到日常教育的實施過程中， 我認為無論如何首先要保證最低的要求， 這是最基本的底線， 有本事也好， 沒出息也好， 最低限度也要讓孩子健康快樂地成長，

具備基本的道德品質， 並且長大以後仍然能夠健康快樂地生活。

再者， 就是要因材施教， 這可以說是教育的最高境界。 那麼， 孩子到底喜歡幹什麼？適合幹什麼？在哪些方面有比較突出的潛能？這需要家長引領著孩子不斷地探索和嘗試， 除了學校的正常課程， 還有其他很多方面， 比如社會上的各種特長班。 我女兒在上幼稚園的時候， 我們幾乎把園裡開辦的所有課程報了個遍。 剛開始我們給她選擇了幾個， 隨後根據她自己的意願進行調整。 不是我們“貪婪”地要把孩子培養成全才， 只是想讓她有機會接觸多個領域， 探尋她的興趣和潛能， 這個問題我們在以後還會進一步討論。

如果孩子在某些或者很多方面表現得都很不錯，

那就要恭喜你了：孩子是可造之才(其實從某種意義上來說， 每個健康正常的孩子都是可造之才， 只不過很多孩子沒有得到很好的機會罷了)。 接下來， 你的任務就是為孩子創造和提供有利於他發展的各種條件， 不要耽誤和阻礙了孩子的發展。

在這個過程中， 我們要注意的是：不要希望孩子一定要為我們做什麼， 不強加給他們光宗耀祖之類的負擔和我們自己的目標；也沒必要別人都怎樣， 就得要求他也必須怎樣。 一句話， 我們有責任和義務幫助孩子全面開發潛能， 確定一個比較適合他的發展方向， 但不能把自己的想法強加給他， 而只是給他指導和建議。 孩子並不是我們的私有財產，

只是一個有著我們先天與後天“烙印”的獨立的人。