親子電視劇《虎媽貓爸》裡， 虎媽主張孩子的教育應該是自由的， 快樂最重要， 之後卻又奔赴在女兒的求學之路上， 屢屢碰壁才意識到自己當初的想法與現下教育的衝突。 多少家長持有類似的觀念， 尤其是80、90的年輕父母， 因為自己承受過灌輸式教育的陰影， 所以經常表示“以後絕對不讓我的孩子怎麼怎麼樣”。 這種想法的初衷是要給孩子一個無拘無束的童年， 但這種類似放任的自由是從一個極端步入另一個極端， 家長通常會教育出一個野蠻小霸王， 無禮無規則無秩序。
80後的貝貝媽媽一直秉承“自由教育”，
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但是有時兒子的過激行為會讓貝貝媽媽感到苦惱。 比如家裡來客人或是老師進行家訪的時候， 兒子在房間裡大喊大叫， 亂扔玩具， 甚至對客人動手動腳， 這樣的場面難免不令人尷尬。 貝貝媽媽也有脾氣爆發的時候， 但是嚴厲制止和干預並不能收到成效， 因為很多次貝貝媽媽都是雷霆在先， 然後還會照著“自由原則”對孩子聽之任之。 久而久之， 兒子似乎摸透了媽媽的脾氣， 越發肆無忌憚， 不受管束。
與傳統的嚴厲管教相反， 大多數年輕家長在孩子的教育上隨意放縱，
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自由是尊重孩子個人情感意願的表達， 但不等於無條件地接納孩子所有的行為和情緒。 一些無理取鬧的撒嬌耍賴不能時時包容， 孩子早晚要融入社會， 必要的行為習慣是適應現實社會的前提， 當孩子情緒失控時， 追究原因給予理解， 還要教會孩子如何排解情緒， 教會遇到同樣問題時正確的處理方式。
保證孩子的自由無可厚非， 家長需要在自由與放任之間維持平衡。 放開手讓孩子去玩， 去創造， 還要科學陪伴和引導。
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六歲前的孩子存在教育敏感期， 在成長的某段時間會對某種知識或事物特別感興趣， 如果能夠順著孩子的興趣來進行引導， 孩子很容易掌握這類知識或特性。 孩子的成長是一個可塑性很強的過程， 2~4是孩子規則意識和秩序意識的敏感期， 錯過這個敏感期再想建立規則意識， 往往只會事倍功半。 所以在孩子的敏感期內， 有必要給孩子樹立規範意識。
家長可以制定家規， 家規一定要合情合理讓孩子能夠接受， 這是培養孩子自製力和是非觀的有效舉措。
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孩子的規範意識形成， 家長要給予尊重， 不能強迫孩子去做違背他自身規則的事情， 否則會造成孩子的規則意識混亂。
年輕媽媽推崇西方教育， 殊不知在西方家庭也會注重孩子規則意識的培養。 美國總統奧巴馬就給女兒們制定了九條家規：
第一條 避免無理的抱怨、爭吵或取笑。
第二條 一定要鋪床， 不能只是看上去整潔而已。
第三條 自己的事情自己做。 比如自己倒牛奶， 自己疊被子， 自己起床並穿衣服。
第四條 保持玩具房的整潔。
第五條 幫父母做家務，
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第六條 每逢生日或是耶誕節， 沒有豪華的禮物和華麗的聚會。
第七條 每晚8點30分準時熄燈。
第八條 安排充實的課餘生活：跳舞、排戲、彈鋼琴、打網球、玩橄欖球、跳踢踏舞等。
第九條 不准追星。
這九條家規， 看起來簡單普通， 都是日常生活中的小事， 仔細琢磨會發現它包含生活、社交、價值觀等多個方面， 這是對孩子底線的要求， 可以讓孩子自由成長， 但是不能夠越線。
對於六歲以內的孩子而言， 他們所要遵守的規則很簡單， 家長可根據孩子的性格情況量身定制， 比較調皮的孩子就多加約束， 比較內向的孩子就可以省去過多的框架。 隨著孩子的長大， 家規的內容也要適當修改變動， 增加新的內容， 也要剔除孩子已經形成習慣的內容，要保證家規與時俱進，符合孩子的實際情況。
讓孩子回到自然的狀態成長，給予絕對自由，尊重他們的選擇，沒有管束沒有逼迫。這些都是年輕父母曾經的願景。承受過學業的壓力，自我的迷失，以及就業的失落，好像所有的怨念都歸結在這些不曾實現的願景上。我們不該將逆反心理投射在孩子身上，給他們自由但不要給他們傷害。無規矩不成方圓，在對待孩子的教育上，不要一味極端害了孩子，要自由也要適當約束，收放自如才是最好的效果。
也要剔除孩子已經形成習慣的內容，要保證家規與時俱進，符合孩子的實際情況。讓孩子回到自然的狀態成長，給予絕對自由，尊重他們的選擇，沒有管束沒有逼迫。這些都是年輕父母曾經的願景。承受過學業的壓力，自我的迷失，以及就業的失落，好像所有的怨念都歸結在這些不曾實現的願景上。我們不該將逆反心理投射在孩子身上，給他們自由但不要給他們傷害。無規矩不成方圓，在對待孩子的教育上，不要一味極端害了孩子，要自由也要適當約束，收放自如才是最好的效果。
