你能做到以不變應萬變嗎

北宋史學家司馬光小時候與一群孩子一塊兒玩， 一個孩子不小心跌入了一口盛滿水的大缸裡， 水淹沒了那個孩子， 其他的孩子一個個都嚇得逃走了， 唯有小司馬光沒有離去， 他鎮定地從地上拾起了一塊石頭， 猛地往水缸砸去， 水缸破了， 水湧出來， 缸中的孩子得救了。

北宋大臣文彥博兒時跟一群孩子玩球， 球掉進了一個洞裡， 洞很深， 有的孩子挽起衣袖， 伸手去拿， 沒能把球取出來， 還有的孩子找來了木棒等東西， 想， 把球掏出來， 但是也沒有成功， 大家都圍住洞口一籌莫展， 只見文彥博不動聲色地取來一桶水，

他把水灌入洞內， 皮球浮了上來。

與司馬光或文彥博一塊玩的孩子中不乏聰明的孩子， 但是， 這些孩子為什麼在這種突然發生的事件中要麼驚慌失措， 要麼一籌莫展了呢？這是因為他們缺少司馬光和文彥博的應變能力， 在心理上無法適應環境中發生的突變， 不能在緊急的情況下冷靜地運用最佳策略和方法解決問題。

未來的社會， 生活節奏加快， 各種事態瞬息萬變。 激烈的競爭或消費需求的變化可能使商機稍縱即逝， 甚至使產品變得一文不值。 因而資訊時代要求管理者有很強的應變能力， 能夠極其迅速地反應和行動， 在變化不定的環境中應付自如。

應變能力指的是一個人在緊急情況下， 迅速地調整自己的身心狀態，

使自己能適應這一特殊情況、場境的要求， 不僅免於傷害而且還能積極進取的一種能力。 應變能力是一種綜合能力， 它既包括了諸如迅速捕捉、搜集、分析資訊， 作出判斷， 斷定調整方案之類的心智慧力， 也包括了諸如利用或創造條件， 彌補自己的不足， 發揮自己的優勢， 使自己的外部行為更適合特定場境的需要， 與社會變化、講步達到同步等外部操作性技能。 很顯然， 這樣一種能力， 不是一朝一夕能形成的， 必須經過較長時間的訓練培養才可達到一定水準。 一旦形成， 便會受益不淺。 比如， 學習上他能適應各種不同風格的老師講課， 能在各種環境下學習；生活上， 他能適應各種艱苦的條件， 能應付各種突如其來的緊急情況；工作上， 他能在各種有限的條件下取得相應的最佳效果。