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你與孩子的面子和裡子

誰不希望自己的孩子是個“好”孩子呢?聽話, 懂事, 人見人愛。 為了達到這個效果, 我們常常會對孩子說:“要乖!”“要表現好!”當孩子在別人面前為我們做足面子、讓我們覺得臉上有光的時候, 我們會對孩子寵愛有加, 大加獎勵;當孩子讓我們在人前面子盡失的時候, 我們又難免氣急敗壞, 對孩子大呼小叫。 無形中, 當我們在對孩子進行道德教育時, “面子”成了主要考慮的因素。

想到道德這個詞會聯想到什麼?從我們自己的成長經歷中, 這樣的形象會不由自主地冒出來:一個迂腐的老先生, 一個過分嚴厲的員警,

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或者一個滔滔不絕說教的輔導員。

今天, 對於我們的孩子, 道德這個詞應當代表這樣一種形象:一個自信、獨立、有文明舉止、自尊也尊重他人的現代人。

要達到這樣的效果, 需要我們放下對“面子”的過度關心, 更多地關心面子後面的裡子。 於是, 同一個家長, 可以在親戚家裡鼓勵孩子學習孔融讓梨, 而在公共場合卻帶著孩子加塞兒、或者在“禁止入內”的牌子下讓孩子爬到雕塑上擺pose。

沒有裡子的面子是空的, 孩子不可能真正學到什麼。 對於一個沒有形成適當的道德感的孩子, 當長大以後面對現代社會的種種挑戰、種種誘惑時, 很難有定力守護好自己。 當我們在為孩子的智商大加投資, 為孩子的情商有所關注的時候,

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也該開始想想, 到底要給孩子什麼樣的道德教育。

溫馨連結:怎樣教育孩子講禮貌?>>

“表現好”?

面子:孩子有社會稱許的表現

裡子:對孩子的期望符合孩子的年齡發展階段

典型情境:你的女兒兩歲。 好友貝貝媽帶著貝貝來訪, 貝貝看中了你女兒最心愛的娃娃要玩, 你女兒不給, 你命令女兒把娃娃交給貝貝, 女兒只得照做。 貝貝走後, 你的女兒大哭一場, 說再也不和貝貝玩兒了。

孩子不“摳門”, 能和小朋友分享, 無疑會讓我們覺得很有面子。 但希望兩歲的孩子就懂得分享, 而且是分享自己最喜歡的東西, 這個要求就超出孩子的年齡了。 即使我們自己, 就一定能把最心愛的鑽石耳釘借給朋友分享一晚嗎?

研究表明, 18~19個月的幼兒就開始希望自己所做符合成人的期望,

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做得好的時候會期待得到成人好的反應。 成人的合理期望會讓孩子不斷進步。 但對孩子的期望需要符合孩子的 年齡, 期望過低, 會讓孩子遲遲不能學會本應學會的行為;但期望過高, 會讓孩子產生挫折感, 對成人的“標準”產生懷疑。

比如對於這個分享的事情, 既然分享本來就應建立在自願的基礎上, 就可以讓孩子自己決定拿出哪些玩具和小朋友分享, 這樣既尊重孩子對自己玩具的所有權, 又向孩子傳達了“媽媽期望你能分享”這個資訊。 孩子達到這個期望不那麼痛苦, 又在和小朋友一起玩的過程中感到了樂趣, 就會對於“分享”產生良好的感覺, 逐漸把分享變成自己的行為方式。

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實用策略

妥善安排情境

通過對情境的安排和控制, 避免孩子因自己的衝動而產生不好的後果。 比如, 如果確定孩子無法和別人分享某些玩具, 可以在小朋友到來之前收起來, 免得引起麻煩。

給孩子提供足夠的支持

當你提出的要求符合孩子年齡時, 要給孩子足夠的支持, 幫助孩子達到期望。 比如, 在孩

子有點不情願地和小朋友分享的時候, 給孩子很多鼓勵, 讓她為自己的決定感到愉快。

“聽話”?

面子:孩子聽從成人的指示

裡子:孩子有內在的行為準則

典型情境:孩子在遊樂場上遲遲不走, 你催了一次又一次, 只見小朋友越來越少, 你對孩子說:“別的小朋友都回去了, 你也該走了吧!”終於把孩子拖走了。

當我們用“別的小朋友都如何,

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所以你也 要如何”這個句式來向孩子提要求時, 潛臺詞就是, 我們對你的標準是相對於別的小孩的。 於是孩子可以很容易地反駁:“你看東東還沒有走, 我也可以不走!”相似的, 幼稚園老師也習慣說:“你看小班的小朋友都能如何如何, 我們中班就更要如何如何。 ”孩子就可以說:“你看大班小朋友還在打人, 我中班的打人又怎麼了?”

我們對孩子的語言模式裡隱含著我們的假設和判斷。 當我們一貫以相對的標準來要求孩子時, 不僅會陷入自相矛盾, 和別人比較也會成為孩子 關注的焦點。

相反, 如果我們對“什麼事情該怎麼辦”有一種相對穩定的做法, 孩子就會更容易將這種做法內化, 成為自己的行為準則。 長大之後做事也不會輕易受其他人影響, 能夠更有主見。

實用策略

對某一種情境下孩子應該如何行事有明確的標準,並且一貫地執行

比如,每次到遊樂場,要離開的時候都提前5分鐘給孩子“預警”,到提前1分鐘的時候再警告一次,到了時間說走就走。孩子就會形成根據時間控制自己行動的習慣。

不同照看者對孩子遵照同一標準

當不同成人採用不同方式時,孩子就會感到很混亂。對於希望孩子做到的事情,比如睡前不吃甜食,不能打人,不能罵人,成人的態度越一致,孩子會越容易遵守。

溫馨連結:不易察覺的“灌輸”教育>>

“懂事”?

面子:孩子很講道理,不輕易發脾氣

裡子:孩子有一個平等、民主的家庭氛圍

典型情境:你4歲的兒子和鄰居家的浩浩一起玩遊戲,兩個孩子有不同的玩法,你的兒子說:“你那樣就不對,我這樣就對!你一定得按我說的玩!”,兩個孩子你一拳我一腿地打了起來,你把兒子拉到一邊,厲聲呵斥了一頓。

在現代社會中,人和人之間的尊重是一種重要的道德原則。尊重包含很多含義,在有不同意見時能夠傾聽、理解他人的觀點,甚至想方設法達到妥協,就是尊重的內涵之一。

研究表明,那些道德發展較好的孩子,往往來自有平等、民主氣氛的家庭,母親往往比較有靈活性,更多使用討論的方式和孩子溝通,而不是命令式,在教育孩子時往往帶著積極、愉快的情感。

一個自尊並且尊重他人的孩子,一定是要先得到過成人的尊重。如果我們不給予孩子這種尊重,對孩子很粗暴,孩子也會想當然地認為別人就應該按照我說的去做,難以站在別人的角度考慮問題。

當孩子自己不能很好地處理問題時,家長可以幫助孩子,給孩子一個好的榜樣。比如幫助孩子找到一種自己和小朋友都能接受的遊戲方式,讓孩子感覺到每個人的意見都受到了尊重。

實用策略:

容許孩子表達不同的意見

孩子的意見

在成人看來往往是幼稚可笑的,否定、嘲笑他們的見解太容易了。好的父母應克制自己讓他們閉嘴的衝動,耐心傾聽孩子的話,甚至從中找出好的地方加以肯定和鼓勵。

即使不能實現孩子的想法,也表示 你理解他

尊重孩子不等於凡事都聽孩子的,但要求孩子服從的同時,需要讓孩子知道你是理解他的。

溫馨連結:教育任性孩子的四種方法>>

“有規矩”?

面子:孩子做出好的、能夠得到獎勵的行為

裡子:孩子有內在的秩序感

典型情境:路上又堵車了。你從左邊換到右邊,從右邊換到左邊,還是開不動,於是把車從緊急停車道上開了過去。後面5歲的女兒問你:“為什麼我們走這邊?”你說:“這兒沒員警,也沒有攝像頭,沒關係的。” 內在的秩序感是現代人的特點。比如在發達國家的一些小路口常能看見這樣的景象:路口沒有員警,可能只有個STOP標誌,但四個方向來的車可以依次通過,並不會造成擁堵。

對孩子的行為我們會給予獎懲,但是獎懲本身只能讓孩子知道趨利避害。孩子們更多會通過觀察成人的行為來學習。當我們在沒人監督時候違規,孩子就學到:只要不被抓住,做什麼都可以。當我們在孩子面前要決定自己該如何行為的時候,需要想一下,我們期望孩子生活在一個什麼樣的社會中?成為一個什麼樣的人?是成為一個連排隊都不會的人,生活在一個大家擠來擠去的混亂的環境,還是成為一個文明程度更高的人,生活在一個更加現代化的環境?

溫馨連結:英國人怎麼進行品德教育>>

實用策略:

當孩子做得好時可以獎勵孩子,但是不以獎勵作為有好行為的交換條件

“給爺爺奶奶唱個歌,就給你糖吃!”,這種所謂獎勵其實更接近行賄或收買。

不以懲罰作為家長自己出氣的方式

懲罰是讓孩子接受自己行為的後果, 比如因為沒有收拾玩具,玩具會被沒收24小時。雖然是懲罰,但家長的態度應該是平靜的、講道理的。

教給孩子自我控制的技巧

比如轉移注意力、尋找替代滿足物,通過想像好的結果以及積極的自我對話來克制衝動、延緩滿足、抵禦誘惑。

一般說來,道德水準更高的孩子會不那麼自私,會有更多利他的行為。研究發現,利他的孩子往往更活躍,社會化更好,更有能力,更有主見,更有同情心,能夠在團體中承擔不同的角色,在道德思維水準上也更高。有一個這樣的孩子,真的是一件很有面子的事情。有諷刺意義的是,過於看中面子而不重裡子,我們反而不會有這種收穫。

爸爸視點:面子和裡子,本來就是不一樣的。就像你的一件皮大衣,外面是皮的,裡面是毛的,雖然面子和裡子不一樣,穿起來很舒服。但是如果你把皮大衣翻過來穿,外面是毛的,裡面是皮的,不論是給外人看起來,還是自己穿起來,都很彆扭。

所以問題的關鍵,並不在於面子和裡子是否一樣(用另一個詞,叫做表裡如一),而在於是否把面子和裡子都放在了合適的地方。這一點大人都會,可是小孩卻還沒有學會。

比如員工對老闆要客客氣氣,是面子對面子,大家都高興;員工之間說說老闆壞話,是裡子對裡子,雖然表裡有些區別,也沒有什麼問題。可是小孩子是最表裡如一的。他骨子裡不喜歡你,他就會做出各種讓你不喜歡的事情,用裡子做面子,你也就會覺得很沒面子,道理就是這麼簡單。當你覺得沒有面子,就會去教育小孩子要把面子拿出來,慢慢

地小孩子也就學會了區分面子和裡子。道德教育往往是用成人的面子面對小孩子的面子,所以效果也就是如此了。只有當成人能夠表裡如一,並且用自己的裡子面對小孩子的裡子的時候,小孩子也才能夠表裡如一。只可惜成人並不喜歡兩面都是皮的皮大衣,或者兩面都是毛的毛大衣。

至於成年人當著小孩子的面不遵守交通規則,是屬於成年人自己不要面子,應該不在本文討論的範圍之內。

能夠更有主見。

實用策略

對某一種情境下孩子應該如何行事有明確的標準,並且一貫地執行

比如,每次到遊樂場,要離開的時候都提前5分鐘給孩子“預警”,到提前1分鐘的時候再警告一次,到了時間說走就走。孩子就會形成根據時間控制自己行動的習慣。

不同照看者對孩子遵照同一標準

當不同成人採用不同方式時,孩子就會感到很混亂。對於希望孩子做到的事情,比如睡前不吃甜食,不能打人,不能罵人,成人的態度越一致,孩子會越容易遵守。

溫馨連結:不易察覺的“灌輸”教育>>

“懂事”?

面子:孩子很講道理,不輕易發脾氣

裡子:孩子有一個平等、民主的家庭氛圍

典型情境:你4歲的兒子和鄰居家的浩浩一起玩遊戲,兩個孩子有不同的玩法,你的兒子說:“你那樣就不對,我這樣就對!你一定得按我說的玩!”,兩個孩子你一拳我一腿地打了起來,你把兒子拉到一邊,厲聲呵斥了一頓。

在現代社會中,人和人之間的尊重是一種重要的道德原則。尊重包含很多含義,在有不同意見時能夠傾聽、理解他人的觀點,甚至想方設法達到妥協,就是尊重的內涵之一。

研究表明,那些道德發展較好的孩子,往往來自有平等、民主氣氛的家庭,母親往往比較有靈活性,更多使用討論的方式和孩子溝通,而不是命令式,在教育孩子時往往帶著積極、愉快的情感。

一個自尊並且尊重他人的孩子,一定是要先得到過成人的尊重。如果我們不給予孩子這種尊重,對孩子很粗暴,孩子也會想當然地認為別人就應該按照我說的去做,難以站在別人的角度考慮問題。

當孩子自己不能很好地處理問題時,家長可以幫助孩子,給孩子一個好的榜樣。比如幫助孩子找到一種自己和小朋友都能接受的遊戲方式,讓孩子感覺到每個人的意見都受到了尊重。

實用策略:

容許孩子表達不同的意見

孩子的意見

在成人看來往往是幼稚可笑的,否定、嘲笑他們的見解太容易了。好的父母應克制自己讓他們閉嘴的衝動,耐心傾聽孩子的話,甚至從中找出好的地方加以肯定和鼓勵。

即使不能實現孩子的想法,也表示 你理解他

尊重孩子不等於凡事都聽孩子的,但要求孩子服從的同時,需要讓孩子知道你是理解他的。

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“有規矩”?

面子:孩子做出好的、能夠得到獎勵的行為

裡子:孩子有內在的秩序感

典型情境:路上又堵車了。你從左邊換到右邊,從右邊換到左邊,還是開不動,於是把車從緊急停車道上開了過去。後面5歲的女兒問你:“為什麼我們走這邊?”你說:“這兒沒員警,也沒有攝像頭,沒關係的。” 內在的秩序感是現代人的特點。比如在發達國家的一些小路口常能看見這樣的景象:路口沒有員警,可能只有個STOP標誌,但四個方向來的車可以依次通過,並不會造成擁堵。

對孩子的行為我們會給予獎懲,但是獎懲本身只能讓孩子知道趨利避害。孩子們更多會通過觀察成人的行為來學習。當我們在沒人監督時候違規,孩子就學到:只要不被抓住,做什麼都可以。當我們在孩子面前要決定自己該如何行為的時候,需要想一下,我們期望孩子生活在一個什麼樣的社會中?成為一個什麼樣的人?是成為一個連排隊都不會的人,生活在一個大家擠來擠去的混亂的環境,還是成為一個文明程度更高的人,生活在一個更加現代化的環境?

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實用策略:

當孩子做得好時可以獎勵孩子,但是不以獎勵作為有好行為的交換條件

“給爺爺奶奶唱個歌,就給你糖吃!”,這種所謂獎勵其實更接近行賄或收買。

不以懲罰作為家長自己出氣的方式

懲罰是讓孩子接受自己行為的後果, 比如因為沒有收拾玩具,玩具會被沒收24小時。雖然是懲罰,但家長的態度應該是平靜的、講道理的。

教給孩子自我控制的技巧

比如轉移注意力、尋找替代滿足物,通過想像好的結果以及積極的自我對話來克制衝動、延緩滿足、抵禦誘惑。

一般說來,道德水準更高的孩子會不那麼自私,會有更多利他的行為。研究發現,利他的孩子往往更活躍,社會化更好,更有能力,更有主見,更有同情心,能夠在團體中承擔不同的角色,在道德思維水準上也更高。有一個這樣的孩子,真的是一件很有面子的事情。有諷刺意義的是,過於看中面子而不重裡子,我們反而不會有這種收穫。

爸爸視點:面子和裡子,本來就是不一樣的。就像你的一件皮大衣,外面是皮的,裡面是毛的,雖然面子和裡子不一樣,穿起來很舒服。但是如果你把皮大衣翻過來穿,外面是毛的,裡面是皮的,不論是給外人看起來,還是自己穿起來,都很彆扭。

所以問題的關鍵,並不在於面子和裡子是否一樣(用另一個詞,叫做表裡如一),而在於是否把面子和裡子都放在了合適的地方。這一點大人都會,可是小孩卻還沒有學會。

比如員工對老闆要客客氣氣,是面子對面子,大家都高興;員工之間說說老闆壞話,是裡子對裡子,雖然表裡有些區別,也沒有什麼問題。可是小孩子是最表裡如一的。他骨子裡不喜歡你,他就會做出各種讓你不喜歡的事情,用裡子做面子,你也就會覺得很沒面子,道理就是這麼簡單。當你覺得沒有面子,就會去教育小孩子要把面子拿出來,慢慢

地小孩子也就學會了區分面子和裡子。道德教育往往是用成人的面子面對小孩子的面子,所以效果也就是如此了。只有當成人能夠表裡如一,並且用自己的裡子面對小孩子的裡子的時候,小孩子也才能夠表裡如一。只可惜成人並不喜歡兩面都是皮的皮大衣,或者兩面都是毛的毛大衣。

至於成年人當著小孩子的面不遵守交通規則,是屬於成年人自己不要面子,應該不在本文討論的範圍之內。

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