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來看看針對“小馬虎”的教育策略

這裡說的馬虎, 指的是孩子在學習方面的粗心、馬虎。

不管孩子事實上多麼馬虎, 我們都不要貼馬虎的標籤, 但是行動上, 要切實具體地找到他馬虎的原因, 採取具體措施, 幫他改正。 馬虎有多種原因, 解決的辦法也有多種。

視覺障礙。 有些孩子讀書跳字, 看書跳行, 相似的字或字母混淆不清, 這可能就是視覺障礙。 此時, 家長應帶孩子到有關醫院或能力培訓部門去進行視覺測試, 如果確實有視覺障礙, 解決的辦法有兩個:進行視覺訓練、盡可能多用另一種感覺器官學習(比如用答錄機讓他多聽)。

思維滑動。

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有些孩子每到某一類型的題目, 某一個字或者某個步驟, 就容易出錯, 反復糾正也改不了。 當這個問題單獨出現的時候, 他不出錯, 這是習慣性的思維滑動。 解決的辦法是首先找到孩子的“馬虎點”, 讓孩子記住, 每臨近這個點時, 就提高警惕, 一旦到了這個地方, 閉一下眼睛, 數幾個數, 然後再睜開眼睛往下做。 也就是說, 故意設置一個障礙, 阻攔一下, 避免思路滑過去。 這和公路上設立“事故多發地段”警示牌的道理差不多。

心急。 有些孩子總是匆匆忙忙, 慌慌張張, 好像有人在催他們, 於是做題就很容易出錯。 這多半是一些急脾氣的孩子易犯的錯。 解決方法:讓孩子在做題之前和中間做幾次深呼吸, 數若干個數, 或者心裡默念若干遍“靜下心來”,

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一般會有效果, 堅持下去, 可改掉心急的毛病。

情緒不穩。 這種孩子整體精神狀態不好, 可能遇到了什麼事情, 心緒不寧, 注意力不能集中, 因而馬虎。 一般說來, 這類馬虎是階段性的, 影響他情緒的問題一旦解決, 他的馬虎就會大幅度減少。 遇到這種情況, 家長要設法幫孩子解決遇到的問題, 如果一時無法解決, 那只好勸孩子盡可能穩住自己的情緒, 控制注意力。 剩下的就是等待, 沒有其他更好的辦法。 如果批評, 會適得其反。

害怕。 有的孩子平時成績不錯, 一到考試就失常。 一種可能是:孩子只善於領會局部的知識, 不善於理解綜合的知識。 另一種可能是:孩子的短期記憶能力強而長期記憶能力弱。 還有一種可能性是:孩子的平時成績不真實。

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我們應該多給孩子以具體的幫助, 而不是給予壓力或製造緊張氣氛。

缺乏責任感。 凡是他不感興趣的事情, 他一概錯誤百出而滿不在乎。 他感興趣的, 卻很認真、細緻。 他的問題是缺乏責任感。 遇到這種問題, 需要整體的治療, 改變他整個的生存狀態, 甚至需要從頭培養他的責任感。

關於孩子的馬虎, 家長光“務虛”是不行的, 還可以給孩子建立“錯題檔案”, 把出錯多的問題集中起來, 一一研究, 找出辦法, 徹底解決問題。

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