為了預防兒童高危發育異常， 作為父母應以兒童心理行為的發育特點為基礎， 依據個體化原則， 注意孩子發育的階段性和連續性的特點， 給予孩子科學的心理行為的發育以預見性的干預和指導。
1、新生兒期
1）要學會辨識新生兒的哭聲， 並及時安撫其情緒、滿足其需求， 比如按需哺乳。
2）認識到母嬰交流的重要性， 父母應多與新生兒接觸， 比如懷抱、微笑、說話等。
3）對新生兒撫觸， 多讓新生兒看人臉或著顏色鮮豔的玩具、聽悅耳的鈴聲和音樂等， 促進孩子感覺和知覺的發展。
4）新生兒在餵奶1小時後便可進行俯臥練習，
Advertisiment
2、1～3個月
1）適度的增加視覺、聽覺和觸覺的刺激， 給孩子聽悅耳的音樂或帶有響聲的玩具， 並且用鮮豔的玩具吸引嬰兒的注視和追蹤。
2）注重親子間的交流， 可以在哺喂、護理過程中多多同嬰兒帶有情感的說話或逗弄， 並且對嬰兒發聲的時候要微笑、聲音或點頭去應答， 即強調目光交流。
3）可以通過豎抱練習、俯臥、被動操等， 用以鍛煉嬰兒頭部和頸部的運動和控制能力。
3、3～6個月
1）培養飲食的規律、良好的睡眠等生活習慣， 平時多與嬰兒玩尋找聲音來源、藏貓貓、看鏡子等親子遊戲。
2）建議父母親自撫育嬰兒， 主動並及時有效的識別和應答嬰兒的生理和心理需求， 以此逐漸建立親密安全的親子依戀關係。
Advertisiment
3）提倡嬰兒自由的翻身、可適當練習扶坐；讓嬰兒多伸手抓握不同質地的玩具和物品， 促進手眼協調能力發展。
4）給孩子營造豐富的語言環境， 常常與嬰兒說話、並且模仿嬰兒發聲從而以鼓勵嬰兒發音， 這樣達到“交流和應答”的目的。
4、6～8個月
1）幫助嬰兒練習一個人獨坐和學習匍匐爬行， 扶住腋下練習蹦跳；練習伸手夠遠處的玩具、雙手交互傳遞玩具或撕紙等需要雙手配合和手指抓捏的動作， 培養孩子的手眼協調能力。
2）多多關注和陪伴嬰兒， 在能夠保證嬰兒身體安全的情況下適當擴大活動範圍， 並且鼓勵孩子與外界的環境和人接觸。
3）平時多叫嬰兒名字， 跟孩子說家中的物品名稱， 用以培養嬰兒對語言的理解和認識能力。
Advertisiment
5、8～12個月
1）多增加模仿性的遊戲， 例如拍娃娃、捏有響聲的玩具、拍手“歡迎”、拖動毯子獲得玩具等等。
2）多幫助嬰兒練習手-膝爬行， 並且學習手扶物品站立和行走；給嬰兒提供球、積木、杯子等安全性高的玩具玩耍， 以此發展手眼的協調性和相對準確的操作能力。
3）豐富嬰兒所處的語言環境， 經常陪嬰兒講話、看圖畫。 並且讓嬰兒按照指令做出相應的動作和表情， 比如叫名字時要應答， 知道揮手“再見”。
4）幫助嬰兒識別不同人的不同表情；當嬰兒出現厭煩、不愉快、生氣等負面情緒時， 馬上轉移他的注意力；在孩子受到挫折時給予適當的鼓勵和支持。
