促進孩子內部語言的發展

首先， 內部語言是無聲的語言， 也就是心裡想的語言。 它的重要特點是:“先想後說或先想後做， 對有關己所要說的、所要做的事先在內心進行思推， 進行分析綜合， 也就是進行無聲思維的過程。

其次， 內部語言是在外部語言或有聲語言的基礎上發展起來的， 並且內部語言的發展是和口頭語言、書面語言的發展相輔相成的， 是和孩子的智力發展水準， 特別是思維發展水準密切相關的。

內部語言的發展一般分為三個階段:①出聲思維階段:②過渡階段:③無聲思維階段。

內部語言的發展過程， 就是孩子子思維活動的一個“內化”和，

簡化”的過程， 內部語言楚和邏輯思維、獨立思考、自覺行動有更多聯繫的一種高級的語言形式， 它不僅是逐輯思維和獨立思考的物質基礎， 而且是孩子總維發展水準的標誌。 學習越複雜， 思維越複雜， 就越需要複雜的內部語言活動。

內部語萬是在學前期開始產生的， 4-6歲是內部語言發展的關健期， 然後在小學階段迅速發展， 並且找穿於人的一生， 不斷發展和完獸的， 對幹處在學齡前時期的孩子， 注意促進他們內部語言的發展， 對促進孩子想像力的發展， 創造性思維能力的發展， 尤其是提升孩子的整體思維水準， 發展孩子的邏輯思維能力， 促進孩子的智力全面發展具有十分重要的意義。 如果錯過了這一最佳發展時期對孩子的培養，

在學前教育期缺乏發展有目標、有計劃地進行活動的能力的培養和訓練， 使孩子的內心想像力在學前教育期裡得不到應有的發展， 就很可能使孩子的某些能力逐漸衰退甚至猥縮， 而且在更大一些時候也表現不出來。

因為內部語言的特點就是， 先想後做”或， 先想後說”， 所以促進孩子內部語言發展的最佳途徑就是培養孩子按預先想好的計畫、按一定的想法進行活動的能力， 培養他們不出聲思考的能力， 盡最鼓勵孩子獨立思考， 啟發孩子獨立思考。

例如在進行各項活動前， 先讓孩子認真地想一想如何進行活動， 按什麼順序進行活動;大人對孩子提出問題時， 不要求孩子立即回答，

而是讓孩子先想一想後再回答:儘量鼓勵孩子在思考的時候不要出聲， 計算的時候儘量鼓勵和培養孩子進行心算， 看書的時候鼓勵和培養孩子默讀等等。

學齡前的孩子其內部語言發展的好與壞， 與他有沒有受到專門的訓練和培養有很大的關係， 而內部語言發展較好的孩子， 其想像力、創造力、邏輯思維能力等都將得到較好的發展， 這對孩子進入學校後進行系統的知識學習將奠定一個很好的基礎， 大人不要輕視學前教育期中促進孩子內部語言的發展。