促進孩子學習的方法

現在教育方式更多的是“填鴨式”的教育， 那麼父母如何喚醒孩子“我要學”的意識?育兒專家指出， “我要學”的意識， 母嬰， 不可能先天就有， 它需要通過孩子的實踐和學習來獲得， 同時也要靠老師、父母等教育者的悉心點撥。

欲擒故縱：故意不檢查作業

個案3：小學1年級的小玲， 是家中的嬌寶寶， 媽媽吩咐的話， 她總是撒嬌不聽。

有一天， 她看漫畫書， 沒有完成作業， 媽媽知道， 卻不檢查， 讓她睡了覺。 第二天放學， 媽媽問：“昨天作業沒有做完， 老師批評你了嗎?”小玲嘟著嘴說：“批評了。 ”“那我們小玲以後怎麼辦呢?”“我以後先做作業，

再玩!”

以後小玲一放學， 媽媽就打電話回家， 提醒她：“可是你說的噢， 回家要先做作業， 沒有忘記吧?”

漸漸地， 不要媽媽提醒， 小玲放學回家， 也會先做作業， 再玩了。

點評：角色關係不同， 教育的效果不同。 父母和孩子是親子關係， 父母說的話再有道理， 在孩子面前也會大打折扣;學生和老師是師生關係， 只有老師的話， 才更能喚醒孩子的自我責任感。

小玲媽媽很聰明地看到了這一點， 所以“欲擒故縱”， 讓沒有完成作業的小玲， 直接去面對老師。

揭開傷疤：畫張父親生氣像

個案4：小學2年級的小璐， 老師在他心中沒有權威， 自控能力又差， 作業總是不能按時完成。

心理諮詢師金利波對小璐採取了“揭開傷疤”的做法， 她問小璐：“當你沒有完成作業時，

你最怕的是什麼?”小璐想了一會說：“最怕老師打電話喊我爸爸來。 ”“為什麼呢?”“有一次老師把爸爸喊來了， 當那麼多老師的面， 把我爸爸批評了一通， 爸爸很生氣， 把我帶回家後， 拿著個棍子， 鐵青著臉， 朝我大喊大叫， 嚇死我了， 晚上做夢， 還夢見過呢， 兇神惡煞的， 好怕人呵!”

金利波讓小璐將“爸爸兇神惡煞的樣子”畫在紙上， 放在案頭， 時時提醒自己， 要按時完成作業。

很快小璐媽媽就說：“小璐現在做作業， 比以前主動多了。 ”

點評：“揭開傷疤”的方法， 在心理學上叫“厭惡療法”。 這個方法， 是利用人躲避危險、遠離痛苦的本能， 來督促小璐好好學習。

我們希望孩子看見前面的目標， 快樂地學習， 而不希望他被後面的狗追著， 帶著恐懼往前跑。

所以說， “厭惡療法”， 是其它方法都無效時， 不得已而採取的方法。

小編溫馨提示：知道了父母如何喚醒孩子“我要學”的意識， 為了更好的保證孩子的身心健康， 我們要注意以上的事項。 對孩子百般教育而無效時， 最好帶他看心理醫生， 而不要隨便採取“厭惡療法”。

教您六招輕鬆幫寶寶識字教您六招輕鬆幫寶寶識字_母嬰頻道_聞康資訊網
http://baby.wenkang.cn/bbjk/yeq/czjy/2133419.html