促進孩子語言發展的小遊戲 在孩子的生活中， 遊戲是一種自然的表現， 孩子透過遊戲運用大小肌肉， 學習手眼協調， 也透過遊戲瞭解自己、他人以及周遭環境之間的關係；在遊戲中， 孩子抒發自己的情緒、學會解決問題， 也學習解決與他人之間的衝突。 到了學步期， 孩子藉著語言探索， 開始學習分辨自己與他人、物品之間的關係。 大約三歲半之後， 孩子在遊戲中能應用完整的語言類型， 出現類似成人的生活會話。 在此提供各位家長一些小遊戲， 説明孩子語言的學習和發展：
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（一）驚奇箱
將圖卡或日常生活中常見的實物， 放入紙箱或桌子底下， 讓孩子以摸彩的方式逐次挑選出一樣物品， 引導孩子說出該物品的名稱， 並以肢體呈現該物品的一項主要特徵， 例如：「這是小鳥」， 並同時做出拍動翅膀的動作。 描述「小鳥有長長的翅膀， 小鳥會飛」給孩子聽。
出現孩子不認識的物品時， 父母介紹該物品的名稱， 宜注意音調的抑揚頓挫以及稍微放慢速度， 並讓孩子跟著複述一次， 增加詞彙累積， 並加深印象。
＊設計目的：名詞是孩子最先學會的詞性， 可配合肢體動作的呈現、鮮豔的顏色或聲音效果， 吸引孩子的注意和強化記憶。 在室內或戶外皆可進行命名遊戲， 藉此讓孩子認識物品的名稱。 當孩子記憶力較好時，
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（二）猜一猜
在一固定可見的範圍內（例如：客廳、臥室）， 由孩子先提問：「你看到什麼？」， 家長則依選定的目標（例如：電扇）， 給予相關的提示：「我看到一個圓圓的」、「會轉動的」……等線索， 讓孩子依據這些線索猜出謎底。
孩子熟悉規則之後， 則多由家長提問， 讓孩子提示線索， 增進語彙表達機會。
＊設計目的：讓孩子練習將物品的名稱、功能和外觀等性質做一結合。 此外， 孩子在聆聽線索時也必須學習專心， 依據條件尋找符合的物品。
（三）毛毛蟲
善用孩子容易琅琅上口的念謠型式， 進行創意改編。 例如：「一根手指頭、一根手指頭， 變來變去變成（毛毛蟲）。 兩根手指頭、兩根手指頭， 變來變去變成（小白兔）……」。 上述括弧內的詞彙皆可隨意更換。
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＊設計目的：利用現成念謠的改編， 帶入肢體的小動作， 也可以讓孩子想像發揮動作創意， 孩子會更喜歡呵！
（四）我要去○○玩
家長先指定一些環境地點， 最好有具體圖片提供， 然後和孩子討論到某個地點， 例如：海邊玩時， 需要帶哪些東西呢？對於年齡較小的孩子， 對於年齡較小的孩子， 可先將相關的物品擺在桌上， 讓孩子可以邊看邊講， 玩接詞的遊戲， 降低遊戲的問難度。 由孩子先開始看著圖片講， 例如：「我帶著（帽子）去海邊」；第二人則說：「我帶著（帽子、泳衣）去海邊」；第三人：「我帶著（帽子、泳衣、水壺）去海邊」。 依此類推， 不但要重複剛剛提到的物品， 並且加入新的名稱， 慢慢累積語彙。 上述括弧內的詞彙皆可隨意更換。
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＊此遊戲幫助訓練孩子的專心和記憶。 也可以利用故事接龍的方式， 將所有物品進行串連， 加以變化。
除了上述的語言小遊戲之外， 不同種類的玩具或玩法也能引導孩子產生不同的遊戲行為呵！當孩子以假裝的語氣扮演某個角色時， 他們同時也在練習語言的聲音與結構， 並透過與家人或同儕的遊戲與互動， 學習如何使用語言和他人溝通， 也藉此發現語言的社會功用。
